周华娟

重庆市万州高级中学

英语是初中阶段的重点和难点学科，学生在学习过程中往往会出现厌学情绪，难以提起学习的兴趣，因此如何通过趣味课堂的创设，激发学生英语学习兴趣，进而提升学生英语学习能力和质量，成为当前最为关键的教学任务。如何通过趣味导入、多样教学、灵活作业、丰富活动等多样化趣味课堂组织策略，为学生搭建多样化的学习平台，成为当前第一要务。

一、趣味导入——趣味课堂构建基础

趣味导入是构建趣味课堂的基础。导入环节的质量和效率是非常重要的，通过趣味的课堂导入环节，能够吸引学生的注意力，让学生产生自主学习、自主探究的意愿。那么如何结合初中生的英语现状进行趣味课堂导入就成为了教师非常关注的重要问题。

例如“Where did you go on vacation?”一单元教学为例，从题目可以看到，此单元主要学习任务是用一般过去时谈论上周末做了哪些事情，那么在教学导入环节，教师可以从自己的周日游玩经历入手，通过图片、动画的方式，展现自己周末的经历，然后引导学生用线阶段掌握的句型、词汇等，说一说自己的周末经历；比如邀请同学到前台，通过家庭游玩的照片等，分享自己周末的经历。还可以通过动漫故事，引入学生喜欢的动漫主人公“讲述”自己的周末故事等等，通过轻松灵活的课前导入环节，引导学生积极融合课堂教学活动。

此外，教师还可以借助现代教育技术教学的便利性，利用智慧课堂优势，教师在备课环节准备好充足的英语学习资料，比如英语国家相关的风俗习惯、人文地理等；……