吴春梅

江西省抚州市南丰县实验小学

小学数学的教学需要将抽象的数学知识进行简化，从而能够让学生认识到数学知识当中蕴含的丰富内涵，教师可以根据数学的教学内容设计不同形式的数字故事。数字故事的应用不仅能够拓展数学教学的内涵，同时能够拓展学生的想象力，从而可以让学生充分理解教学内容。

一、设置数字故事内容，给予学生想象空间

数字故事的教学形式能够让学生将抽象的数学公式与熟悉的故事相关联，这种教学形式能够给予学生丰富的想象，让学生通过故事认识数学知识。教师应合理设计数字故事能够为学生创造更为多样的教学形式，学生也能够通过这种学习方式对数学知识的学习产生浓厚的兴趣。[1]

例如在整数的读法的教学过程中，虽然已经有部分学生能够读出不同数位的整数，但是由于对整数的读法缺乏相应的定义训练，造成学生容易在实际应用的过程中出现应用错误的情况。所以教师应将整数读法与数字故事相关联，能够让学生对整数读法有充分的记忆。整数的单位一般从个位数开始，教师可以想学生介绍不同数位的顺口溜，让学生将数位阅读更为熟练地记忆。该顺口溜可以为“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”，学生可以通过这种具有代表性的知识，对整数阅读产生深刻的印象。教师可以进一步给出相应的数字，比如488521244 的整数读法，学生可以根据数字读出个位……