马驰骋

河南省商水县阳城学校

导入是英语课堂的初始环节，也是教师的一项专业技能，“良好的开端是成功的一半”，因此，导入也是上好一节课的第一步，也是组织教学的一个重要环节。导入设计优劣直接影响学生课堂学习积极性的高低，直接影响课堂教学的效果的好坏。从学生视角来看，好的导入能够直击学生心灵，提高学生专注度，激起学生学习的积极性，从而引导学生能高效、快速的进入良好的学习状态；从教师视角来看，良好的课堂导入是老师展示教学艺术的“窗口”，它集中体现了教师对整个教学内容的思考和授课流程的规划，其中蕴含了教师有序、科学的教学智慧，闪烁着教师教学风格的光芒。但在实际教学中，存在导入方法单一，远离学生实际，偏离教学目标等问题。本文试分析初中英语课堂教学导入误区，提出针对性的解决对策，以期更好地发挥导入的作用。

一、什么是英语课堂教学导入

教师和学生是课堂教学的两个具有能动性的要素，课堂是师生共同活动的舞台。英语新课改对教师提出了新要求，即要求教师从关注教师的“教”转到关注学生的“学”上，要求教师采取“任务驱动”的教学方式，做到“教学活动化，活动交际化”，培养学生综合运用语言的能力。而英语课堂教学的第一步，就是把学生引入教师创设的交际情境即特定的英语语言环境之中，“引导学生迅速进入学习状态，这就是课堂教学的导入。”[1]具体而言，“导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的一种教学行为。……