冯红艺

广西省百色市靖西市第六中学

在素质教育理念下，初中英语教学急需加强对学生主体地位的重视，以确保促进学生的全面发展。因此，在教学中，教师应当加强对听力教学的重视，积极探究教学技巧，坚持对学生进行长期的听力训练，提高学生语言水平。教师应及时分析当前英语听力教学存在的不足，在此基础上，进行针对性的改进与完善。

一、当前初中英语听力教学模式现状及存在的不足

分析当前多数初中英语听力教学现状可知，多数初中英语听力教学普遍存在英语日常使用程度低、学生训练力度不足及教学方式单一等问题。首先，英语作为外语，受中文环境影响，学生在日常生活中均以汉语交流为主，在日常生活中缺少英语交流的语言环境与氛围，英语使用程度不足，英语交流训练少，口语运用贫乏，因此，在进行听力训练时往往缺乏英语语感和听感，缺乏听力练习主动性。其次，英语学科作为外语，学生在学习过程中难度较大，而听力训练相对于简单的单词记忆及语法学习等环节而言难度更大，学生在学习过程中学习进度慢，难以获得学习成就感，从而在很大程度上会对听力学习产生抵触心理。与此同时，部分教师对英语听力缺乏足够的重视，从而在教学过程中忽视听力训练，注重单词及语法的记忆、背诵等，减少对学生进行听力训练，学生听力训练不足。此外，部分教师在教学中教育理念更新不及时，教学观念落后，在教学中教学方法单一，听力教学训练形式化，缺乏趣味性，最终导致学生学习兴趣降低，听力学习效率低。……