魏金太 韩娅楠

河南林业职业学院

随着信息技术的高速发展，教师可以采用的辅助教学手段越来越多，计算机技术就是其中之一。计算机技术的应用使传统的大学英语教学更加形式多样化，它不仅是一种有效的教育教学创新，也是对计算技术的发展和利用，对信息技术的发展有助推作用，它将最大限度地发挥计算机技术的作用和价值，最终达到提高整体教学质量的效果。

一、信息化教学的特点

1.内容充实。

在“互联网+”这样的时代背景下，计算机技术在大学英语教学中的有效应用都是得益于互联网上的海量信息知识。在学习英语的过程中，学生可以根据自己的英语知识水平，借助计算机技术和网络，获取相关有用的教学资源。老师可以根据学生的实际需求，制定适合学生的个性化学习方案。当然，学生在获取教学资源的过程中还能够不断地发现自己的不足，从而激励和促进学习。

2.形式生动直观。

随着当今科学技术和信息技术的飞速发展，计算机技术在大学英语教学中的应用越来越广泛。计算机技术在教学中的有效应用，能够把具体的英语知识生动地展示在学生面前，通过图像、视频和音频等方式展现给学生，对于外语的学习，必须有环境的代入感，才能把教室里的学习过程变得生动直观，使学生集中注意力，提高学生的学习热情。

3.紧密的互动。

计算机技术运用在大学英语教学中，可以创造良好的教学氛围。利用计算机技术，可以打破教学时空的限制，实现远程教学。学生可以根据自己的实际情况，通过点播、直播等形式进行在线学习，通过网络和教师随时随地进行互动。通过不断地训练，学生的口语表达能力不但可以提高，同时也可以提高学生的自信心。新冠疫情期间，网上教学起了很大作用，英语线上教学也开展的如火如荼，教学互动也体现的淋漓尽致。

4.智能化。

智能化是计算机教学的显著优点。在大学英语的教学过程中，可以采用人机对话的形式来培养学生的英语对话能力。人机对话的过程可以用来进行听力，阅读和口语的训练，教师在听力和口语练习中靠的是主观的判定，而计算机是编辑好的程序，它的判定标准更加客观，并且现阶段的程序中，计算机甚至可以判断意群、连读、语音和语调，这种高效智能的表现是人工所不能比拟的。信息化教学平台还可以自动纠错，及时反馈，重做，这样就加深了对知识的理解。

二、计算机技术在高职英语教学的应用

1.丰富教学内容。

要想教学效果良好，教学内容不能仅仅依赖于教材，需要大量的语言环境和翔实的语言应用。信息化教学最注重关联性，可以在很短的时间内结合相关知识内容，快速关联教学资源，使教学内容充实丰富，而且，教师可以利用信息化教学平台，扩充学生的知识面，把课内知识和课外知识有机结合起来，在激发学生的学习兴趣的同时，也提高了教学质量。

2.听力和口语训练。

“中式英语”这个词大家并不陌生，中式英语产生的原因比较复杂，但是母语的负迁移是很重要的一个原因。英语口语学习是中国大学生的一个相对薄弱的环节，一般来说，大多数学生学英语时都害怕说英语，因为在生活中缺乏英语应用的环境，学生不敢说，也不能说。针对这样一个问题，信息化教学平台可以利用人工智能，构建一个虚拟的“人”与学生进行对话，也可进行互联，学生之间进行对话，就相当于为学生创造了一个英语的教学环境和使用环境。学生不但可以在课堂上使用这样的系统进行英语口语对话练习，课余时间也可以进行练习复习及回忆，人机对话平台为学生提供了良好的学习环境，简单便利也高效，省时省力。

3.创新教学方法。

在传统的大学英语教学中，一般都是“教师说、学生听”，这种教学方法，对学生的全面培养不利。因为这样的方法，不但教学内容枯燥乏味，而且互动性差，当然也就会降低教学质量。在大学英语教学中运用计算机技术来创新教学方法，可以很大程度上改变这种不利的局面。根据课程标准的要求，教师可以利用网络的便捷性囊括各种素材，加入相关的视频、图片、音频、文本等材料，制作内容丰富，充实的课件，将知识点融入到课件中去，通过微视频、微课等形式，把课程资源直观、立体、实景地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果，并且，现在非常流行的微课，也为教师提供了另一种教学方式，从一对多变成了一对一的教学，拉近了与学生的距离，随时随地可以回看，学习。微课的模式也可以看作利用计算机技术进行翻转课堂教学，打破传统的教师主导的教学模式。教师通过微课完成自己的知识讲解，学生利用教师发布的课程资源自主进行学习。运用计算机技术，实现“先学后教”的探究式教学方法，这样能让课堂气氛积极活跃，教学效果明显提升。

4.优化教学评价。

借助网络和计算机技术，教学过程中可以实现教师与学生之间的互动、人与机器之间的互动、学生与学生之间的互动，这样，教学评价过程就可以实现更加多元化、客观化的评价，这对最终实现教学质量的全面提升、教学效果的不断改进和学生学习效果的不断加强都是非常有帮助的。通过交互系统，教师可以把教学评价环节贯穿在整个学习过程中，对学习的进度做出详细的记录，掌握学生的学习时间，及时分配学习任务，最终查看学习结果。这种评价方式更加科学合理，而不仅限于卷子考试这样的形式，

5.运构建英语在线教学平台。

人工智能和大数据技术是目前计算机应用技术领域非常前沿的两项技术，这两项技术在我们平时的工作和生活中的应用越来越广泛。当然，在教学领域引入这些技术也就是顺理成章的事情。对英语教学来说，教师也可以构建一个在线英语作业平台，这个平台同样可以利用人工智能和大数据技术来完成。在这样的平台中，通过使用相应的一些app，教师可以在线完成学生的听、读、选、译等英语作业。利用这样的平台还能分析和评估学生们所提交的作业，并把学生们给出的答案记录在案。这样，教师在线批改学生作业时，不仅可以看到学生的答卷结果，还可以利用人工智能技术，对学生们的错题进行扫描分析，并将错题存储到错题数据库中。当然，学生也可以使用app，实现问题的在线回答。通过对学生错题的大数据进行分类整理，教师们可以制作相应的教学课件，可以有针对性的进行纠错教学，这样更容易使学生能够清楚地认识到自己出错的原因和结果，从而及时进行问题思考和纠正错误，以便再次进行强化练习，最终找出错误，弥补不足。这样，可以帮助学生解决学习过程中的困惑，最终加强学生的英语学习能力，提高学生的英语学习效果。

三、总结

从以上几点可以看出，如果将计算机技术融入到高职英语的教学中去，不但可以更好地发挥计算机技术在现实工作中的作用和价值，而且对高职英语的教学也能起到很好的作用。在目前国家提倡对教育教学进行创新的大背景下，努力探索把计算机技术融入到高职英语的教学中去，运用信息化平台来提高高职英语教学的质量，促进职业教育的改革，这种变革对职业教育的发展提供了导向，也有举足轻重的作用。