杨丽霞

吉林省长春市绿园区同心小学

道德法治课程开设的目的是提升学生道德修养，普及法律，增加学生法律素养，促进全面发展。但目前课堂上效率较低，学生对课堂兴趣不高，老师一味的为考试而进行教学，导致了道德与法治课堂的教学目标不能有效完成。作为教师要及时注重课堂反馈，对教学方法进行创新与研讨，明确教学目标，将学生放在教学的主体位置，提升道德与法治课堂的有效性，积极响应新课程的改革，巩固落实学生的学习状况，以达到提高教学质量的目的。

一、明确教学目标

在一节课程的开始之前，教师要对这节课进行充分的准备，明确此次课堂的教学目标以及如何完成目标的方法，这样才能够提高效率。有效地进行教学，不盲目进行，节约课堂时间。提高课堂质量又能够让学生有目的的进行学习。明确教学目标也是课程标准的要求，教师在大纲的引领下，再结合学生的实际情况，制定符合学生发展的教学目标。教学目标的设定能保证课堂有计划有顺序的进行。

比如在进行《开开心心上学去》这一课程的教学过程中，这学生们刚入学的第一堂道德与法治课程，教师需要对学生进行一定的了解，也要让同学们之间更加熟悉，方便未来课程的开展。所以，我采取通过一个游戏的方式让同学们进行自我介绍。击鼓传花这个游戏比较经典，同学们都比较熟悉，又非常的简单，贴近小学生的游戏方式，是有利于这一堂课进行的不错选择。那么这一堂课的教学目标即是老师与学生之间相互熟悉，相互认识。接到花的同学的任务就是介绍自己，同时老师也可以参与到这场游戏当中，这样同学们的兴趣更加强烈，对老师也有了一定的亲切感，方便老师融入学生的集体当中，也能够在愉快的游戏氛围中完成我们这节课的教学目标。因此，制定一个科学有效的教学目标，有利于课堂良好氛围的形成，有利于提高课堂效率，让学生的学习在快乐中进行，使教学达到寓教于乐的目的。

二、创新教学方法

随着时代的不断发展，课程也不断地进行改革。教育是一个国家发展的重要途径，要紧跟时代步伐，教学方式也要不断的进行创新。不乏教师在道德与法治教学中大多采用言语讲述理论知识的方式进行，课堂容易枯燥乏味，对于小学生来说理解难度也比较大，不容易集中注意力。这需要教师创新教学方法，将理论与实际相结合，让学生们通过生活中的例子体会出课本中的知识。

比如在进行《我们在一起》这一单元的教学活动中，我们可以利用情景教学的教学模式来开展这一课程。让同学们学会说“我想和你们一起玩。”和“请帮我一下。”可以让同学们自由结组，通过这两句话编造一个完整的故事，然后对这一故事进行上台演示，这样既能够将同学们带入情景中，又能充分发挥学生主动性，锻炼学生的表演能力和想象力，让课堂充满活泼开朗的氛围，让学生们在这种氛围中学会如何主动交朋友，与人打交道，开朗礼貌。激发了学习兴趣，在玩耍中达到这节课的教学目的。在讲到《分享真快乐》这一课程时，老师可以分成两个模块进行，一是分享物品，二是分享情绪，老师让同学们准备好糖果等小零食，但每个同学只能准备一种，带到课堂上来进行交换和分享，这样就能体会到自己的一种零食变成很多种的快乐，体会到分享的乐趣。或者通过讲述分享故事，比如孔融让梨等对同学们进行教育，而分享情绪的课程，可以让同学们自愿举手发言，讲述自己近日生活中的一件事情，喜怒哀乐都可以，比如在考试中取得优异成绩，比如最近家里养了新的宠物，或者心爱的物品丢失了，和爸爸妈妈有一些不愉快，都可以分享给同学们，解决不掉的问题就让同学们一起集思广益，思考解决策略，这样既能够解决问题，也能够让同学们体会到分享的力量。

三、坚持以人为本

以人为本，就是将学生放在学习的主体地位，让学生在学习过程中掌握主动性。我们的教学计划要严格按照规定的程序走，但是也要照顾到学生的学习情况，不能够一味的灌输知识，不顾学生的理解吸收能力，本末倒置。使学习目标无法完成，课堂效率低下。以人为本是我们教学过程中重要的原则之一。

比如，要充分利用平时的测试和模拟，通过试题来分析同学们对问题的掌握情况。哪一类的题目是学生普遍掌握较好的就可以减少复习和提问次数，而哪一部分是学生们失分率较高的题目就需要再进行复习，将考试作为查缺补漏的重要途径。再比如，在进行课堂教学时要时刻关注学生的学习状况和注意力是否集中，当发现学生们普遍对这一知识点兴趣不高，容易分散注意力时，就要加强提醒或者转变教学方式，比如采取提问的形式可以让同学们的注意力更加集中在课堂上。

小学阶段的道德与法治课程是同学们未来人格形成，三观培养的重要途径。我们要对这一课程加以重视，创新教学方式，明确教学目标，对学生进行高效的教育，帮助学生日后成人成才，为学生日后的发展奠定良好的基础。