阳逸茜

四川省成都市郫都区花园镇幼儿园

幼儿园开展自然教育是促进幼儿了解与认识自然生物的良好途径，通过接近自然环境引导幼儿在自认环境中去发现与探究。大自然中蕴含着丰富的资源，幼儿教师可以通过一些事件抓住幼儿的兴趣点，恰到好处的创设自然环境，为培养幼儿美感创造条件，依托自然教育促进幼儿健康成长。

一、通过创设自然环境区域，让幼儿亲近自然

良好的自然环境能够营造出良好的幼儿文化，也是自然教育开展的前提。良好的自然环境建设需要结合幼儿的自然文化建设，引导幼儿在良好的自然环境中去感知，帮助幼儿树立正确的自然观念。幼儿自然教育的开展需要结合自然环境区域进行大胆的创设，能够让幼儿通过自然环境获得心灵上的感知，也能够激发幼儿探究大自然的好奇心。许多的幼儿园十分注重对于自然环境区域的创设，比如，幼儿园以种植花卉、蔬菜水果等形式进行创设，在自然环境创设中可以根据幼儿的身心发展需要投放一些具有吸引力的材料，让幼儿能够去不断的探究、发现、认知。以幼儿教学中内容“仙人球”为例，为了更好地了解仙人球的生长习性与生长的特点，由于幼儿对仙人球这一植物是比较陌生的，所以教师可以让幼儿参与到种植仙人球的活动中，在种植的过程中幼儿可以了解仙人球的生长环境、仙人球的生长习性、仙人球的样子等让幼儿亲身参与到仙人球种植中实现自然区域环境的创设，通过自然区域环境的创设的整合能够让幼儿充满对大自然的喜爱，有能够提高幼儿的自主学习能力。

二、创设自然角环境，让幼儿感知自然

自然角作为幼儿园的重要区域环境，是幼儿园在教师内专门饲养小动物、栽培植物、陈列实验用品所用的地区，对于幼儿来说无疑是接近大自然的良好机会，也是许多的幼儿园自然教育中的一个重要的形式，能够引导幼儿自主地去探究观察，通过自然角区域环境的创设能够发挥出自然资源在幼儿教育中的价值，让幼儿能够近距离的接触自然。自然角也是重要的幼儿教学资源，开发自然只有将幼儿所处的校园环境建设好才能够让幼儿在安静、健康的自然区域环境中学习与成长，良好的自然角环境建设需要结合幼儿的文化建设，通过对自然角环境的合理规划建设，才能够充分地发挥出环境对于幼儿身心影响的作用，自然角环境需要根据幼儿的发展特点进行规划，让幼儿在校园中感受到家的温暖幼儿的心灵。比如，在自然角氛围创设过程中，幼儿园可以充分开发园区的空间资源，建设相关的环保节能设施；课堂上师生共同收集环境保护的卡片与废弃的材料进行手工改造，变成幼儿喜欢的卡通动物形状，然后，贴在班级内的墙上让幼儿观赏，感受自然的和谐与美好。

三、自然材料的投放，让幼儿参与自然

自然材料的投放是区域活动的核心，它对孩子的发展有着至关重要的作用。教师要注重自然材料投放的多用性、层次性、探究性，使每个孩子获得成功和自信，进而乐于创造。在幼儿园区域活动开展中要能够将各种区域材料充分地利用，发挥其价值，就需要教师在设计材料的过程中多方面的考虑，多角度的设计，让材料能够发挥出应有的使用价值。例如，幼儿活动区域中，可以在幼儿园的创意区进行“四季树”的布置，教师可以投放一些纸箱、纸张、绳子、彩色树叶、泡沫板、彩色地垫、鸟窝等自然材料，这些自然材料中需要体现出四季树木的特征，能够反映出四季树叶的变化情况以及树木与动物之间的友好关系的教育作用，这种材料的使用价值在于既符合了“四季畅想曲”活动的主题，又能向幼儿传播自然生态文明理念。

四、建立家园合作，开展自然教育

在现代幼儿教学中家园合作理念已经成为一种教育指导理念，是幼儿教育促进幼儿成长的重要理念。在开展自然教育活动中，教师可以将各种主题、宣传活动传递到幼儿家庭，鼓励、吸引幼儿家长加入到活动中，让幼儿家长能够参与到自然教育活动当中，充分地发挥出自身的优势，同时，幼儿教师也可以对活动进行精心的安排与设计，让自然教育活动内容更加丰富多彩，突出家长在教学中的引导教育，从而起到了重要的教育作用。比如，在自然教育活动中家长可以根据自身的情况提供蔬菜大棚、花卉基地、养殖基地等资源为幼儿园自然教育活动支持，家长的参与能够让绿色生态教育活动变得更加丰富多彩。通过家长助力能够构建良好的教育环境氛围，所以家长在活动中扮演着重要的角色，通过幼儿在亲身参与的过程中感受自然教育的内涵，促进幼儿自然的爱护与保护意识。

五、结语

幼儿园教育中自然教育是必不可少的，幼儿具有好玩、好动的天性，对于自然界的事物是充满新奇感的，因此，让幼儿园可以充分的依托自然教育，创设探究性的环节，让幼儿亲密接触自然、探索自然，为幼儿提供了必要的生活知识、技能和态度，鼓励他们用行动来表达对大自然的热爱之情。