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中学语文教学中学生人文素养的培养策略

2021-11-13

散文百家 2021年2期
关键词:中学语文人文精神中学生

张 强

河北省邯郸市邯山区教体局

在社会发展的新形势下,教育环境越来越重视以学生为本,注重对学生人文素养的培养,能够提高学生的内在气质、审美意识,促进学生全面健康发展。

一、培养人文素养对中学生的必要性

近年来教育教学不断改革,中学语文教学传统的教学方式已不能适应现在的教学要求。面对这种现状,语文教学中应用发展的眼光,学习创新出适合的教学方式,,从多方面来培养学生,强化学生的综合能力。因此,中学的语文教学加强学生人文素养,是中学语文教育改革发展的必然之路。

1.语文教学需要人文精神。

语文本身是一门人文学科。它蕴含着丰富多彩的人文内容,通过人文知识体现出来。但是,人们对语文学科一直都有误区,认为语文就是培养学生的听、说、读、写的能力。往往以考试成绩,分数高低来判断中学生的语文学习水平。这种看法是非常片面的。中学语文中有丰富多彩的人文知识,通过对这些知识的学习,学生可以增长广博的文化知识,同时感悟到其中的人生哲理,结合自己的理想和愿望,形成正确的积极的人生观、价值观、世界观。因此,培养学生人文素养使语文学科有了更积极的教育价值。

2.语文教学的最终目标是中学生人文素养的培养和提高。

语文是我们的母语,学习语文也是学习母语的过程。语文教育并不是机械的理解教学中内容,学习语文的过程,其实是丰富语言的过程,是学生自我文化形成的过程。语文教学应注重培养学生的思维和表达,以中学生人文素养的培养和提高为最终目标,从而使学生的人生更加美满。

二、中学语文教学中的中学生人文素养培养策略

随着我国教育体制改革的不断深入,学校教学也越来越注重素质教育,这一点也是语文教学的现实需求。

1.充分挖掘语文教材中的人文精神,引起学生情感共鸣。

在中学语文教学过程中,教师应当充分挖掘语文教材中的人文精神,从全方位把握好语文教学的整体知识结构,整合知识内容和范围,为学生创设优良的人文素养培养环境。在课堂教学时,找到学生的关注点在哪,兴趣点在哪,在课堂上进行人文教育,引发学生的情感共鸣,鼓励学生主动将理想与现实联系起来,并且向着制定的目标不断前进。这样,一方面引发学生思考,提高了学生的思维能力,还为学生人文素养的培养打下坚实的基础。

2.创新教学方法,培养学生的人文素养。

现代教育教学中,中学语文教学要改变传统的教学观念,积极主动学习和创新教学方法。可以想办法采用现代科学技术,将抽象的语言转化成生动的音乐或动画。通过激发学生参与语文课堂的主观能动性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,培养学生深厚的人文素养。

此外,还可以打造个性化的语文课堂。在对个性化语文课堂打造的过程中,教师一定要根据现有的语文教学资源,进行一定的优化,确保符合学生全面素质教育的整体要求。所进行的语文课堂活动应当是科学合理的,而且与教学内容紧密联系,带给学生全新的学习体验,从而更好地培养学生的人文素养。

3.提高教师自身的人文素养。

在中学教学与人文素养结合的过程中,对教师的要求也越来越高。因此,语文教师需要通过各种途径,不断研究与创新教学模式,教师的教学水平的高低直接影响到学生人文素样水平的培养。语文教师通过提高自身的人文素养,在教学过程中潜移默化的渗透到到学生的知识学习中来。除了要掌握教学大纲中要求的专业知识内容之外,还要结合其他学科的知识加以融合,从中找到各科知识中的交叉点,融会贯通到对学生的人文教育中,引导中学生形成科学的人生观、价值观、世界观。

4.实现人文教育的多元化融合。

随着文化知识水平的进步,中学教学中的各个学科之间相互关联,逐渐融合起来,缺一不可。语文教学作为中学阶段的基础性学科,帮助学生在其他学科的学习中奠定良好的知识基础,从而在学习其他学科知识时,能够做到融会贯通,举一反三。尤其是在学习历史、政治知识时加以融合,增加对人文精神的感悟。

5.加深学生的情感体验,提高人文素养。

初中生正是人生成长的关键时期,若想要强化他们的人文素养,应注重学生的情感体验,刺激学生的感官系统。语文教师可以以小组为单位把学生带到大自然,让学生用心观察,感悟自然。让学生走进自然,融入自然,感受浓厚的人文气息。这样,让学生有了真切的情感体验,同时为学生创造一个良好的学习空间,进而提高学生的人文素养。

三、结束语

在教育教学改革的大环境下,语文教学中注重中学生人文素养的培养,有利于学生养成良好的学习习惯,提高学生的综合素质。在中学语文教学过程中,需要充分挖掘语文教材中的人文精神,创新科学的教学方法,实现人文教育的多元化融合,来提高学生的思想意识,从而促进学生的综合发展。

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