喻远鑫

绍兴市柯桥区湖塘中学

针对初中语文学生写作能力的培养，教师首先要充分利用教材，从教材入手，为学生树立起科学的写作心理，培养学生的写作自信，同时还要鼓励学生的个性发展，鼓励学生以独特的创新的眼光进行写作，用自己的感受形成独特的见解，同时教师还要注重对写作之后的文章进行点评分析，为学生提供宝贵的交流机会，促进学生相互交流，挖掘写作亮点从而得以学习与运用。综合性的教学策略培养学生写作能力的总体提升。

一、充分利用教材，树立学生科学写作心理

学生的写作能力提高离不开教材的帮助，教师要充分利用教材中的知识，为学生树立科学的写作做心理，由于作文教学的操作性实践较弱，导致学生实际的增长效率不高，因此教师可以结合教材为学生树立正确的写作心理观，从本质上激励学生不惧怕写作，树立写好的信心。

例如，在《背影》中，教材这篇课文选自朱自清的一篇散文，通过平凡的叙述，父亲却让读者感受出了父亲浓厚的关怀之情。解析教材时，学生可以发现很多知识并不难，并且自己可以做到运用。教师要根据课文为学生树立正确的写作心理，鼓励学生不害怕写作。文章中说“我看见他戴着…尚不大难”。通过外貌形象的描写。再到后面“双手攀着上面…努力的样子”，通过动作描写直观地写出了父亲翻过月台的辛苦。对于初中的学生而言，在写作中运用合适的外貌描写以及动作描写并不困难，因此教师可以结合文章，让学生学习写作的方式，从而克服写作的困难心理。……