徐 娟

邯郸冀南新区马选学校

随着当前新课程改革的不断发展，我们对语文教育进行创新，要对教学内容、教学理念、教学方式进行转变，但是，在当前的新课程改革过程中还存在一系列的问题。我们要结合长期的教学体验，对问题进行分析，树立先进的教学理念，对多元化知识结构进行构建，在教学的过程中能够加强对课堂教学的反思，使得教学思想与行为能够进行协调。同时，在语文教育中能够融入情感教育，促进学生综合素质的提升，能够更好的对教学进行转变，提升小学语文的教学效果，顺应当前时代的发展趋势。

一、新时期小学语文课堂教学改革现状

虽然当前部分教师对语文课程改革已经在不断学习和研究，但是在具体实施过程中仍然出现了一些问题和现象，需要我们对此进行深入地分析和探究。比如：第一，教师在培养学生依据教学内容进行思考和问题提出等方面的力度不足，主要是由于给予学生课堂自学的时间较少，没有足够的时间去发现问题、研究问题和提出问题；第二，教师课堂教学效率不高，主要还是采用板书授课的方式和灌输式讲授，老实讲、学生听的模式没有变化，教学方式缺乏创新性；第三，教师对教材理解和内容输出不到位，很多有价值的信息没有有效传达到学生手中，没有按照新课改的具体要求完成教学任务。

二、新课程改革下小学语文教育的相关策略

1.创造良好的学习氛围，将课程教学进行改革。

就目前的实际情况而言，小学语文教师应该根据学生的情况进行课程教学情境的创新，从而将学生的学习兴趣以及学习积极性进一步的提高，以此来实现小学语文教育课程改革。例如，小学语文教师在讲解《观潮》这一文章的内容时，小学语文教师应该充分做好课前准备工作，将与课程教学有关的资料进行收集整理，这样便可以创造良好的学习氛围，使学生能够更好地学习，完成课程教学目标。因此，小学语文教师在上课之前可以给学生讲解一些有趣的事情，这样就可以营造出良好的氛围，学生就不会讨厌上课，就会跟着老师的节奏上课。在上课的时候，可以播放几张照片给学生们观看，当学生们看到照片之后肯定会被照片的内容所吸引，小学语文教师就可以根据这个时机，将《观潮》这一文章引入教学当中，通过一些问题的提问，例如，照片给你的感受是什么、你觉得你心中的潮和你见到的有什么区别等等，通过这种方式将学生的学习兴趣以及学习积极性进一步的提高，让学生对语文这一门课程产生足够的兴趣，这样学生就不会产生厌学的情况，反而会更加愿意参加学习。

2.加强对好课堂与非课堂关系的构建。

在传统的教育思想中，要在学校中进行知识的获取，主要依靠老师和教材，而这样会把学生放在一个相对封闭的空间内，会使得获得信息的渠道单一，所以，我们在进行语文教育改革的过程中，要树立开放的教育学意识。比如学习《爬天都峰》这篇课文，在简单介绍了时间、地点、人物之后，接着描写了天都峰的高和陡，然后一老一少决定爬天都峰，再写怎样爬上天都峰，最后写一老一少互相感谢。而在这个过程中，无不体现着人物心理的变化。我们可以带领学生们在周末进行爬山活动的郊游，让他们领略大自然的风光的同时，体现本篇文章的内涵。

3.提升小学生对语文课堂教学内容的感悟。

小学教师在教学的过程中，不断的转变教学方式，会使学生加深对文章内容的感悟，再加上教师的不断引导，就会使学生通过文章的内容延伸到到自己生活的感悟，这样也有助于帮助小学生不断的提升自己的综合素质。让小学生真正的感受到学习语文知识的意义。

例如：在进行西南师范大学出版社小学语文课文《秋天向我们微笑》的教学过程中，教师在这篇文章的教学过程中，就可以将小学生带到大自然中去，直观贴切的去感悟秋天的美景，教师可以组织学生在秋天的美景之中做游戏、唱歌、跳舞，与秋天融为一体，由于每个学生对事物的理解能力都不相同，所以，在课堂的最后教师可以组织学生进行讨论，讲述自己眼中的秋天美景，增进学生对大自然的热爱，增强学生对语文知识的感悟。此外，教师还可以组织学生讲述自己看过的不同地方的秋天的景色，不断的扩展学生知识面，扩宽学生的眼界，提升学生的语文综合素养。

4.开展合作探究学习，构建多元知识结构。

在语文课程中最为关键的特点就是能够使工具性与语文人文性进行结合，同时，语文课程涉及到多个领域，需要小学语文教师具备专业的知识。同时，能够对相关知识素养进行了解，扩大自身的知识储备，建立多元化的知识结构。其次，在进行学生能力培养的过程中，要能够培养学生合作探究精神，养成良好的创新和实践能力，激发学生的主动性，在课程中能够更好的融合，教师基于一定的指导，使学生能够形成自主学习能力。

三、结束语

在当前的课程改革发展过程中，我们结合当前的教育政策，对语文教育进行不断的创新和改革，使得在教学观念，策略结构方面能有一定的转变。同时对于语文教师来说，要进行原生态课堂的打造，使得学生能够具备一定的开拓创新意识，利用语文观来将各类知识进行整合，促进求异思维的培养。