文_周镇镇

当前，微课作为一种现代化的教学手段已得到广泛应用。的确，这种手段的应用促进了教学形式的多样化，增加了数学的趣味性，它通过多层次、多角度的动态视频展示知识的形成过程，有效地突破了教学的重难点，发展了学生的多向思维能力，对提升学生的核心数学素养发挥着不可估量的作用。

创设情境，激发学习兴趣

有位教育家曾经说过，故事是儿童的第一大需要。小学生，尤其是低年级学生特别喜爱听故事，看动画片、教师抓住他们这一特点，一定能吸引学生全身心地投入学习。

如教学“千克的认识”时，教师可以运用三维动画的微课技术，以学生喜闻乐见的童话故事导入新课：“樱桃妹妹到植物王国去，路上看见一座天平：‘哎！我来称一称我到底有多重！’于是她蹦到秤盘里。这时，西瓜大哥大摇大摆地走过来，蛮横地对樱桃妹妹说：“走开，走开！”说完，他一下子跳到秤盘上，把樱桃妹妹跷得老高，摔在地上，连秤盘也掀翻了。樱桃妹妹嘴里直叫：‘疼死我啦！’”此时教师暂停微课视频，提出问题，设置悬念：“能用天平称西瓜吗？”“称西瓜能用克做单位吗？”就在学生急于想解决问题时，教师导入了新课—“千克的认识”。学生通过动脑猜一猜，动手掂一掂、称一称，知道了1 千克物体的实际重量，兴趣盎然地投入整节课的学习之中。借助微课教学手段，教师新颖有趣地引入课题，引导学生进入教学情境，激发了学生的求知欲和创造意识。

突破难点，启发思维

在小学数学教学中，概念、公式等既是重点，又是难点，这些知识往往有一定的抽象性，会给学生形成新的认知体系带来困难。……