叶丽媚

浙江省乐清市虹桥镇第二小学

作为小学基础课程的重要组成部分，美术课程教学一直以来是小学教师关注的重点，在小学美术课堂教学中，教师不仅仅要按照相关的目标加强知识的讲述，同时还应当不断创新教学方法，吸引学生的兴趣，培养学生良好的美术素养，这样才能更好地提升美术教学成效。目前在小学美术课堂和现实生活相联系相结合探索等方面，教师进行了诸多的尝试，也取得了一定的成效，但是依然存在不少的难点。加强小学数学小学美术课堂和现实生活相联系的意义及教学建议研究，意义深远。

一、加强小学美术课堂和现实生活相联系的意义

在小学美术课堂教学，通过引入生活化的教学模式，加强小学美术课堂和现实生活的联系，一方面可以更好的创新教学载体，进一步营造活跃的教学氛围，引导学生在美术课堂的学习中，注重将知识和实际生活结合起来进行运用，培养他们良好的观察能力，训练思维，并引导他们善于从生活中发现更多的美和灵感，提高美术创作的积极性和主动性，提高美术学习成效。同时，另一方面加强美术课堂教学和现实生活的联系，可以更好地结合素质教育改革的目标，从培养学生美术素养的视角，加强教学体系的优化，进而更好地培养学生的审美眼光，激励他们加强美术知识的应用，切实运用美术知识指导实际生活，获得更好的体验，收获更多的认知，提升他们的整体素养，陶冶他们的情操。

二、当前小学美术教学和现实生活联系情况分析

当前，在小学美术教学和现实生活相联系相结合等方面，虽然教师进行了大量的探索，也取得了一定的进步，但是依然还存在不少的问题和难点，主要体现在以下几个方面：

1.教师在生活化教学理念研究和探索等缺乏积极性，应用意识不强。小学美术教师没有充分认识到加强美术生活化教学的重要意义，他们往往是习惯于按照教科书的内容，按部就班地开展教学，带领学生一起欣赏美术作品，开展相关知识的讲解，教学深度拓展不够，没有充分和实际生活联系起来，进行生活化教学模式的深入探索，生活化教学理论等研究也不够体系化，从而不利于提高美术课堂的教学成效。

2.生活化教学模式缺乏创新。目前，一些教师在美术课程教学中虽然引入了一些生活化教学模式，也将理论和实际结合起来进行应用，但是却没有从学生的兴趣与教学目标的关联性，以及如何加强学生美术素养培育等方面进行系统的研究，采用生活化教学的方法比较单一，没有充分抓住学生的好奇心，没有充分和实际生活紧密联合起来，培养学生的创新思维和审美能力，从而不利于提高美术课堂生活化教学水平，甚至导致学生产生厌学等情绪。

三、小学美术课堂和现实生活相联系的对策

为了进一步促进小学美术课堂和现实生活有效结合和应用，切实发挥生活化教学模式的价值，建议从以下几个方面来进行探索研究：

1.不断提高教师对生活化教学理念等方面的认知和应用能力。要从提高教师思想水平和美术素养方面出发引导教师加强生活化教学理论的深入研究，注重总结生活化教学的实施现状及存在的难点或问题，以此为基础结合新课程标准的要求，充分考虑学生的兴趣，加强生活化教学模式体系的优化设计，不断总结经验，充分挖掘教科书中生活化的元素，以此更好地为学生创造良好的生活化课堂，切实让他们感受到美术作品的魅力，并激发他们热爱生活的兴趣。

2.加强美术在生活中的应用。无论是在课堂教学还是美术实践教学等方面教师都应当全面加强学生实践能力的培育和创新意识的培育。生活中处处都有美术元素，教师可以通过开展美术实践等活动，引导学生到生活中发现更多美的情景，从而更好地激发他们的创作意识，引导他们将所学的知识和实际生活应用起来。比如教师可以围绕废物利用相关的话题让学生到生活中去收集相关的废弃物并通过头脑风暴等集思广益，打造成更多的新物品，运用教师所所讲述的美术创作的相关知识来观察不同物品的形状、特点，以此更好地引导他们通过装饰改造，在动手中获得更多的美术知识和丰富的体验。教师还可以在课堂教学中引入生活化的教学技术和理念，将美术教学和其他课程教学融合起来，为学生创设更加丰富化的生活情境。比如教师可以在课堂上引入相关的视频等多媒体，向学生展示一些风景优美的建筑或者是旅游景点，从而更好地让学生认识到大自然无形的魅力，激发他们的创造性。美术教师还可以和其他学科的教师加强沟通，全面了解学生的兴趣、学习基础，从而更好地为学生创作多元化的美术学习主题，让学生更好地在学习其他学科知识的同时，运用美术思维等开展思考，提高综合素养。

在小学美术课堂教学中加强和现实生活的联系，需要教师及时总结生活化教学模式的经验，结合学生的实际和教学目标，全面加强教学体系的优化设计和教学模式的创新，这样才能更好地提升生活化教学成效，促进美术课堂和现实生活有效融合、有机联系。