林宗耀

上海师范大学

教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞儿童创造。儿童水墨画区别于传统水墨画，它是以表现儿童主观情感为主要内容的，儿童在水墨画学习中学会感知、理解、思考、创造来表达内心世界。因此，水墨画教学中教师引导学生大胆表达情感，形成意向的表达的眼光尤为重要。

一、观察想象、激发学生对图例兴趣

1.目的。

在我研三实习教学的时候，发现小朋友需要吸引其注意力，激发学习兴趣，教师引导学生来猜一猜画的什么？学生觉得好奇，好玩。从而为下面学习铺垫。一幅图例展现，学生要留有自觉地观察静静的、欣赏的时间，而不是教师快速的讲解这是谁的作品，画的主题是什么？这时候学生会对这幅作品独自思考有了内心的想法。

2.方法。

(1)先看。眼睛通过教师指导，边读边猜一猜，猜一猜图中作者想表达的信息，想法。为什么画出这样一幅画呢？

(2)想象。有第一步的识图，观察猜测，引发学生的思考，根据自己已有的生活经验和认知水平，学生获得信息，进而对描绘的题材进行分析，引发学生大胆的想象。在第一环节中学生都会猜到作者想表达的思想，

(3)表达。表达促进学生的思维发展，学生的思路经过前面的看，想象学生就很快的描述意境。就会说出画面的主要内容，作者如何表现形象的，用的是墨色还是国画颜料里其他的颜色，用的羊毫笔？狼毫笔？用的浓墨还是淡墨？大胆猜测作者花这幅画的意图，表达的情感。……