周雅琳

广东建设职业技术学院

近年来，随着高校新生数量的不断增长，学院图书馆入馆教育工作也面临着巨大的挑战。面对刚踏入大学校园的新生，他们对学院的一切都很陌生，对图书馆信息资源利用更是不了解，也不懂如何通过图书馆获取自己想要的知识。基于此，为了有效拓展学生知识面，使学生能够懂得利用图书馆中丰富的信息资源，应加强新生入馆教育工作力度，以促进学生懂得根据自身需求，利用图书馆资源提升自身知识水平，并最大程度的掌握图书馆资源检索、信息处理、借阅规则等各项资源的操作技能，进而提升自主独立的学习能力。

一、当前高职院校新生入馆现状

当前，我国高职院校图书馆入馆教育工作中仍存在着许多问题，新生入馆教育工作质量、效果很不理想，从而影响到了图书馆资源的利用效率。具体问题如下：

1.重视程度不够，无法达到教育目的。

随着学院招生规模的不断扩大，新生入馆教育工作量也随之增长。但大多数高职院校图书馆入馆教育仍停留在派发小册子，组织参观的阶段，并没有形成一套完善成熟的入馆教育内容体系。主要由于学校对图书馆重视程度不够，对图书馆缺乏资金支持，也没有充分发挥专任教师的参与作用。

2.宣传形式单一，无法激发学生兴趣。

一直以来，图书馆宣传工作是新生入馆教育工作中的重要环节，各个高职院校图书馆在新生入馆参观后，图书馆管理员都会给每一位新生发一本图书馆指南，这种传统的宣传形式也是各高校中使用率最高的一种。但这种传统宣传形式效果并不是很明显，宣传形式过于刻板、单一，难以激发学生对图书馆的兴趣。

3.时间过短，无法提高资源利用率。

通过笔者前期资料搜集和调研发现，高职院校图书馆入馆教育时间一般为半天或者一天，时间仓促、短暂。为此，参与入馆教育的人员只能在规定时间内，对入馆教育内容进行精简，简单的向学生介绍一下借书、还书规定，图书馆的服务项目以及大概的结构布置。在这么短的时间内，新生很难迅速掌握图书馆信息资源的使用方法，图书馆信息资源利用率得不到提升，新生入馆教育取得的效果并不理想。

二、新生入馆教育的对策

1.提升新生入馆教育工作的重视程度。

为了有效提升新生入馆教育质量和效果，从学院图书馆管理员，到专职辅导员和班主任，再到各系部的专任教师。无论是思想上还是在行动上都要提高对新生入馆教育工作的重视程度。图书馆方面，应制定完善系统的入馆教育内容体系，通过各个部门之间的协调合作、共同努力，真正达到新生入馆教育的目的。例如：在每年新生入学之前，图书馆和学生处两部门相互协调，在学院给学生发放录取通知书时，图书馆将入馆须知考卷装订好夹在图书馆手册中，一块送到学生处，由学生处将图书馆手册与录取通知书一同装入信袋内邮寄给学生，通过这样的方式，既能缓解图书馆工作人员压力，还能有效提升新生入馆教育的工作效率。

2.丰富入馆教育形式，激发学生兴趣。

针对目前入馆教育形式单一化的问题，高职院校图书馆应注重丰富入馆教育形式，充分发挥新媒体在入馆教育中的作用。例如，举办专题讲座，设置提问环节，促进新生对图书馆的了解；播放图书馆宣传片，激发新生对图书馆兴趣；组织信息资源使用培训，让新生逐步掌握和使用图书馆各项信息资源。同时，在图书馆微信公众号，还应增设在线问答和专业书籍专栏，一方面，能够及时解答新生的疑惑；另一方面，可以帮助新生更方便更快捷地获取到所需的专业书籍。

3.发挥专任教师作用，突显学校人才培养目标。

高职院校的人才培养目标是为社会培养高素质、高技术的应用型人才。如果能够让专任教师参与到高职院校入馆教育中，不仅能够提高入馆教育的质量，还能使入馆教育内容更符合学校人才培养的目标。专任教师参与入馆教育的方式主要有两种，一种是在图书馆微信公众号的“新生问答”专栏中解答新生对专业的问题，并推荐相关专业书籍给新生；另一种是在图书馆举办专题讲座，面对面向新生介绍各自专业的课程设置和发展前景，增强新生对所学专业的了解和信心。专任教师的参与需要学校领导层面的有力号召，也需要图书馆和各系部的相互协调和配合，才能达到入馆教育的理想效果。

三、结语

高职院校新生入馆教育是新生认识和利用图书馆的重要途径，也是达到人才培养目标的必要手段。因此，高职院校图书馆应当提高入馆教育水平，丰富入馆教育内容，创新入馆教育形式，发挥专任教师的作用，才能真正激发学生兴趣，提高图书馆资源利用率，更好地实现学校人才培养目标。