桂雨维

成都大学

一、大学校园文化界定

学界对文化一词的理解相当丰富，从总的方面来看，有广义和狭义之分。广义的文化指人类在历史实践过程中共同创造并赖以生存的物质和精神财富的总和。狭义的文化排除人类物质创造成果，专指人类精神创造活动及其结果。大学校园文化建立在文化基础指上，伴随着高等教育的产生而逐渐形成，是校园文化的一种具体形态，也是社会大文化范畴中的重要组成部分。大学校园文化是一个复杂的系统，由于研究的视角不同，学者对大学校园文化的界定尚未形成统一的认识。本文根据大学校园文化产生的空间环境，创造主体和文化特性，将其定义为师生在学校发展过程中通过实践活动创造出的物质财富和群体精神，包括制度文化、物质文化、精神文化、行为文化。物质文化指教学科研生活所需的物质设备和物质环境条件，包括教学楼、实验室、体育场馆、校园风貌等；制度文化是校园内需要遵守的规章制度，是维系学校正常秩序的保障机制，包括工作学习制度、责任制度、特殊制度等；行为文化指师生的行为习惯、生活方式和各种社团活动，包括学术科技活动、各种社会实践活动、文化艺术活动、对外交流活动等；精神文化指师生的精神体系、道德风尚、思维方式、校风校训等，是各种优秀文化要素的积淀，包括学校发展目标、办学思想、学校精神、学校风气等内容。

二、大学校园文化的特性

大学的主要职能是培养人才和学术研究，建设大学校园文化是提高师生思想道德水平和科学文化素质的重要渠道，以便更好地为社会输送人才，这就直接决定了大学校园文化具有教育性。大学以物质文化形式存在的教育教学设施，是校园文化的外部标志，以其独特的校园风格对师生产生教化和熏陶。大学校园文化在特定的校园环境下，有特定的文化创造主体和创造方式，历史传统和学科发展重点不同，呈现出的大学校园文化也是独一无二的，催生出大学校园文化的独特性。大学教育的规范性得益于大学的学术氛围和传统，学术性是大学最本质的特性，也是大学校园文化的重要特征，各种学术思想的碰撞必定产生出促进社会生产发展的成果。大学是一个开放的系统，是对外交流的窗口，是高级知识分子的聚集地，青年学生充满活力和创造力，雅俗共赏的校园活动呈现出校园文化的多元开放性。

三、大学校园文化建设的意义

大学要实现德育目标，校园文化建设必不可少，加强素质教育，改进思想政治工作，重新构建人文精神，应从文化本身的功能探讨校园文化在大学发展中的意义。大学校园文化建设作为大学教育的重要组成部分，因其有日积月累潜移默化的教化功能，对于引导学生确定正确的价值观、弘扬和继承校园文化精神、增强师生的社会责任感有重要意义。大学校园文化是一种信念的力量，对于学生的行为有很好的引导作用，有助于其实现人生目标。好的校园文化品牌，有助于聚集人才，促进校风建设，提高学校的办学层次和美誉度。大学教育是青年学生社会化的必经途径，丰富的文化活动让学生在实践中适应社会，提高自身的综合能力，潜移默化中发挥文化育人的作用。大学校园文化是社会文化的先导，通过培养人才直接服务于社会，带动整个社会文明的提高，对于建设和谐社会有重要意义。

四、大学校园文化建设的举措

学校领导者应结合学校的现状，建立一套完整规范的制度，规范师生言行，增强师生的法制观念，促进校园文化健康发展。充分发挥教师的主导作用，重视教师在文化建设上的中心主体地位，加强对教师的业务培训，扩大文化建设教师的队伍，教师率先实践大学文化精神，在工作中体现大学文化，起到潜移默化引导学生的作用。利用丰富且易于接受的校园活动对学生进行引导，调动校园文化的积极因素，注重传承和创新相结合，使教育功能更好地发挥。在网络迅速发展的时代，新媒体被广泛运用，大学可以充分利用新媒体载体，打造具有特色的校园文化活动品牌，加强宣传校园充满生机的文化精神，提升校园文化的传播力和辐射力，切实发挥校园文化资源效益。加大对物质文化的投资，先进的教学设备，优美的校园环境都能激发学生的自豪感和自信心，各种学术观点和思想的交锋，能够提高学生的思辨能最大限度的发挥出文化育人的功能。