姜莉莉

郑州市管城回族区外国语牧歌小学

英语是小学教育阶段中的基础学科，这门学科的实践性和应用性较为明显，对学生的逻辑思维能力和语言学习能力是一个较大挑战及考验。教师需要着眼于语言类学科的教育教学要求，逐步发展学生的综合素质，提升学生的语言表达能力。写作教学有助于学生在自主写作的过程之中主动理顺自身的思路，利用英语实现准确生动的表达。因此，对学生的英语学习和社会实践有重要的辅助作用。教师需要注重细节要素的分析及研究，结合已有的教育教学经验，加强对任务的灵活设计和合理安排，为学生的英语写作保驾护航。

一、小学英语写作教学中的任务设计作用

与其他学科相比，英语这门学科的学习难度偏高，有的学生学习基础较为薄弱，在英语学习时感觉困难重重，难以下手。教学经验较为丰富的教师主动调整教学思路，将教学理念的创新和教学模式的优化升级融为一体，深入剖析新课改后英语写作教学的新要求，激发学生的学习能动性，确保学生实现自主高效的学习。

写作教学环节中的任务设计对学科教学有非常关键的影响，首先有助于彰显学生的主体价值。学生的学习行为和学习方向会变得更加的明确，能够安排好自己的学习和生活，所写出来的文章具有一定的真情实感。其次，在设计教学任务时，教师会主动与学生进行互动及交流，放下自己的架子，与学生做朋友、成为学生的良师益友，解决学生在英语学习中所遇到的各种困惑及难题，这一点对学生的个性化成长及发展有非常关键的影响。最后，写作教学环节中的任务设计有助于彰显素质教育改革的初衷，对改革传统的教育教学模式意义显著。教师可以结合学生的学习能动性，根据教学任务的设计要求鼓励学生大胆想象、自由发挥，全面掌握英语写作的技巧和核心，真正实现自主顺畅的表达。

二、小学英语写作教学中的任务设计策略

对于小学英语教师来说，在开展写作教学活动之前需要了解不同任务设计的具体要求，掌握行之有效的设计策略，坚持学生的主体理性。通过对学生学习能力和学习基础的分析及研究来调整后期的育人策略及方向，确保每一个学生都能够变得更加主动和积极，掌握适合自己的英语写作技巧和方式。

1.创设英语情境。

我国是一个以汉语为母语的国家，缺乏英语学习语境，很多学生在学习英语时比较被动及消息，这一点在英语写作上体现得较为明显。英语写作对学生的语言应用能力是一个较大的考验，学生的英语学习基础较为薄弱，无法实现英语词汇的有效组合。在此前提上，教师则可以主动创设英语情境，明确任务设计的主要方向，鼓励学生自主充当设计师。结合学生的学习能动性，为学生的英语写作提供更多的动力和支持，确保学生能够变得更加的自信和乐观。英语教师需要明确前期的任务设计目标，了解学生的学习兴趣，根据学生的学习基础和学习能力，将学生划分为不同的小组，鼓励学生在小组集体合作中自主感知英语写作情境。学生之间的交流及互动非常有必要，这一点也离不开教师的恰当引导，教师需要留给学生充分的时间和空间，培养学生良好的英语写作自信心。鼓励学生勇于面对英语写作中所遇到的困难和挫折，进而实现活学活用和举一反三。

2.明确写作任务和目标。

英语写作的难度偏高，为了避免学生消极应对，教师需要坚持站在学生的角度分析学生的写作兴趣，设置明确可行的写作任务和写作目标，规范学生的言行举止，加强对学生学习方向上的指导以及规范，这一点对学生的个性化成长发展以及英语写作都有非常关键的影响。英语教师需要着眼于学生英语学习的全过程，精心设计不同的写作任务，围绕具体的教学重难点知识。结合学生的学习基础，通过图文并茂的形式来让学生在明确写作任务和目标的指导下高效完成英语写作，进而逐步发展个人的写作能力和英语素养。教师的教育教学经验得到了积累，同时教学压力不断下降，能够将更多的时间和精力放在师生互动中。真正成为学生的良师益友，为学生答疑解惑，确保学生能够主动的结合个人已有的经验和英语知识实现高效写作和自主写作。

3.精心设计英语表格。

小学生的社会生活实践经验不足，自主学习能力还有待提升，在英语写作时感觉困难重重，无法准确地把握英语写作的方向，写作速度和水平较慢。对此，教师需要做好前期的准备工作，精心设计英语表格，将写作任务融入其中，彰显学生的主体地位。鼓励学生自主参与，进一步发展学生的优异水平。英语知识的科学化以及规范化学习是基础，教师需要以此为前提，主动布置英语学习任务，创设生动的英语表达环境，让学生将英语知识应用于生活实践之中。这一点对提升学生的学习兴趣有非常关键的影响，很多学生跃跃欲试，能动性高涨，能够意识到英语写作的乐趣和技巧。

在小学英语写作中，教师需要加强对任务的灵活设计，明确育人目标，积极创设英语教学情境。结合学生的学习兴趣精心设计教学任务以及英语表格，保障对症下药和有的放矢。