黄艺榕

福建省漳浦第一中学

当前，英语课堂存在教师主导课堂的情况，导致不少学生的课堂参与感较差，久而久之就会陷入一个恶性循环，农村地区的学生学习基础较差，教师往往没有正确评估学生的学习能力就选择了难度较大或与学生脱轨的语料进行教学。对此，教师在进行分级阅读材料的选择时，需要遵循两个原则：第一，语料选择需与学生的实际生活紧密结合，第二，语料的选择需与学生的实际理解能力和学习水平相契合。

一、更新教学理念，明确教学目标

对于农村地区的学生而言，正确的、合适的学习方法远远比大量的题海战术和时间堆砌重要。对此，教师需要及时更新教学理念，在了解学生学习情况的基础上进行有针对性的阅读教学。

以《Noisy Neighbors》这一篇文章的阅读教学为例，首先教师根据教学目标将文本阅读进行教学分级：基础、巩固和提高。在基础部分学生需要在阅读的基础上找出文章的基本信息，如，主人公是谁，主要事件，其起因经过结果又是如何。学生在完成这一部分之后，教师再请学生进行回答和复述，并将机会提供给英语基础较为薄弱的学生，鼓励这一部分学生利用表格的方式汇总信息，并根据表格进行复述。然后教师再进一步细化问题，引导学生进行精读：学生需要回答Mr.Flinch 是个什么样的人，并且根据阅读文本当中的形容和描述进行分析，以文章的具体形容为依据，例如in a grim，grey town lived an unhappy man.然后再让学生进行拓展巩固部分的学习，在这一环节的阅读教学中，主要针对英语学习基础较好的学生，学生需要通过阅读理解进行个性化的评价，并解读“Noisy Neighbors”这一主题。……