程如怡

摘    要：发展学科核心素养包括培养学生的英语自主阅读能力。自主阅读能力是语言能力、思维能力、知识储备等多个维度的综合体现。高中英语自主阅读能力培养的教学可采用如下策略：开展自主提问，激发阅读内驱力;创设多重对话，提高阅读理解力;深化主题探究，提升意义建构力;言说思维成果，强化读后生成力。

关键词：英语自主阅读能力;阅读教学;学生主体

一、英语自主阅读能力的内涵

阅读教学是培养学生核心素养的主阵地。以学生为主体的阅读教学应特别注重培养学生的自主阅读能力，使学生成为有独立思维能力的自主阅读者。根据阅读的内涵，自主阅读能力可界定为读者在阅读内驱力的驱动下，自主阅读文本并利用已有知识结构理解、分析、评价和整合文本，最终自主建构出新意义的阅读能力。它是语言能力、思维能力、知识储备等多个维度的综合体现。

二、注重培养英语自主阅读能力的课堂教学的特征

注重培养学生英语自主阅读能力的课堂，具有如下特征：读前，学生在阅读内驱力的驱动下能自主提问;读中，学生通过充分的、不被打扰的自主阅读能自主探究、自主解疑;读后，学生能通过小组合作学习等方式分享阅读体验和感受，并主动建构、生成有意义的阅读成果。注重培养自主阅读能力的课堂教学与注重讲授的课堂教学的区别如表1所示。

三、培养英语自主阅读能力的教学实践

在浙江省2021年高中英语教学活动评审中，笔者执教了一堂公开课。……