王超

摘要：处于小学阶段的学生，其对知识的理解程度和接受程度较弱，因此，在此种状况下，小学英语教师按照传统的方式进行阅读教学已不能够满足其教学目的。而新衍生出的以思维导图来进行小学英语阅读教学，无疑是一种帮助学生更好地进行阅读的方法，其不仅能提高学生的阅读能力，还能够增加学生对词汇的掌握程度和对句型的分析能力。因此，小学英语教师在进行阅读教学的过程中，可以采用抓住阅读词汇、分析阅读句型、整合阅读文章等方式来利用思维导图，从而提升自己的教学效果，提高小学生的学习效率。

关键词：小学高年级英语;阅读教学;思维导图模式;应用

中图分类号：A文献标识码：A文章編号：（2021）-36-414

引言

思维导图具有强大的拓展能力和关联性，能够把碎片化的知识联系成一个整体。由于思维导图可操作性简单、实用性强，其在各个学科教学中都被广泛地使用。小学生初次接触英语，所以他们在理解词汇和记忆单词方面都有一定的困难。这时，教师要有效地将思维导图运用于小学英语教学过程之中，要注意培养学生的逻辑思维和想象能力，在后期还可以拓展学生的创造能力，最终达到记忆的目的。

一、利用思维导图预习文章内容，降低学生自学的难度

预习是英语阅读课堂的重要教学环节，也是提高学生学习效果的主要方式。在小学阶段，高年级教师应当积极利用思维导图，引导学生预习文章的内容，在思维导图上设计出一些与教材相关的填空题目，让学生在课下自主完成这些填空题目，对照教材的内容找寻到填空题的答案，提前掌握到教材的主旨内容，夯实的知识基础。……