杨静

摘要：现阶段，各地各学校都在广泛开展科学自主探究与合作学习的活动，旨在发展以现行的知识体系为教学目标，以教师为课堂组织者，以学生为学习主体的教学模式，让教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，充分激发学生的个性思维，调动他们的积极性，促进实践能力、创新能力的提升。

关键词：小学科学;自主探究活动;措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-291

引言

在素质教育理念的推动下，更加强调学生独立意识、创造意识的培养。有效的科学教学活动不能仅让学生模仿和记忆，而是要通过自主探索来提升教学效果。小学科学教育要领悟创新改革的真谛，顺应育人新思路，坚持以学生为本的教育理念，探寻与学生综合发展相适应的教学模式。

1. 更新教学理念

开展自主探究学习活动，首先就要构建和谐、平等的师生关系，教师不能再以“高高在上”的姿态向学生灌输知识，而是要引导学生自主思考和分析。传统的科学课堂，师生并不在一个相互平等的位置，教师不相信学生具备独立分析问题的能力，因此以实践探究为核心的学科就变成了教师的说教。对此，教师要端正教学态度，更新教学理念，充分认识到学生主体地位，为学生创造更多的自主探究机会，重点培育他们的科学态度，对实验活动产生浓厚的兴趣，才能更好地激发学生的勇气。例如在教学“月相变化”一节知识点时，在学习的过程中，一些学生可能会产生疑问：“只有月球才会出现这种变化吗？……