岳春华

摘要：随着近年来我国社会经济的不断发展，人们对于教育方面的要求也在不断地提升。小学语文作为基础性的学科，对于学生整体水平发展和未来的长远发展都有非常大的影响，是小学语文教学主要是从古诗文、阅读和写作等几方面来出发，通过开阔学生的视野来有效增强学生相关的语文知识储备，并且在小学教育中语文学科的知识积累对其它学科的学习也有积极性作用。在当前语文教学过程中，相关的教育者应该积极的增效减负，通过相关的策略来减轻学生的学习负担，增强可能效率。本文主要就是对小学语文课堂增效减负策略进行相关的分析，并提出一些改善措施，希望能够促进其稳定的发展。

关键词：小学语文课堂;增效减负策略;实践应用;研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-045

引言

在当前新时代的教育中，社会和家长对于学生学习的关注程度越来越高，因此学生的课堂作业和家庭作业数量也在不断提高，导致学生压力不断增大。但是相对来说学生的语文成绩却没有做到的起色，因此在当前小学语文教学中应该积极的实行增效减负，不仅能够减轻学生的语文学习负担，还能够促进学生学习兴趣的产生。对于当代学生来说，增效减负都是非常重要的一个部分，但是减轻负担并不意味着会降低学生的学习效率，减少学生的知识获取。反而会达到相反的效果，让学生学习到更多的知识，提高学习成绩。小学语文教学过程中，因为学生的年龄较小，所以思想集中度比较低，而传统的语文课堂比较枯燥乏味，所以这时候就应该重视对学生学习兴趣的提高，而不应该为学生承受大量的负担。

1、现状分析

在当前中小学语文数字化课堂的增效和减负战略实施中，我们存在着很多问题，首先就是忽视了其教学的效果。课堂教学的战略就是进行课程教学的一个辅助性工作，因此不管我们是在现在或者在将来对于我们的课堂所以能够开展的效果来说都是非常关键的。增效和减负这个战略的出发点是有益老师和同学们，但是在具体实施过程中会导致老师和同学们出现形式太大化的问题。因此其使用的课件和教案可能会引起学生学习目标的偏差，让学生过度的关注教学手段，而忽略了对教学内容的学习，因此容易达不到理想的教学效果。

其次是受到了传统教学模式的限制。当前很多教师在小学语文教学中还在按照传统的教学方式进行，语文课堂依旧枯燥无味。增效减负是一种新型的教学手段，很多老师不能够完全理解，更别说是和传统教学模式相融合了，因此实施的策略的效果不理想。

最后忽视了学生能力的培养。小学语文能够帮助学生养成一定的知识学习能力，但是当前大部分的小学语文教师在进行综合的过程中只是将语文教学当成一种任务。例如在阅读文章时老师只是简单地对文章的個别词句进行分析，在作文教学过程中也没有指出学生文章的详细错误，在一定程度上不利于学生的学习能力培养。

2、增效减负策略的实践应用

2.1制定科学的教学目标

小学阶段的学生因为身体年纪较小，所以在某种程度上缺少了自我辨认能力，不可能有自己清晰明确的人生观和学习方向。因此，教师在实际进行课堂教学过程中，应该在学生自己进行清晰的教育目标定位，之后才能够引导他们进行有针对性的教育学习。这就需要求我们的教师首先必须对每节小学语文课都要进行细致的备课，画出自己的侧重点，只有这样我们才能够有效提升小学语文课堂的质量。其次还是要注重内容的层次性方面，让学生能够深入的了解在整个课程中需要掌握什么内容，哪些是重点，哪些需要进行深层次的加强。

2.2重视学生的指导地位

在教学的过程中，为了更好的服务学生应该采取不同的教学方式，为了促进学生的全方位发展，应该有效地实施增效减负策略，促进学生的个性化发展。老师还应该在课堂上让学生积极的发挥自己的见解，让学生形成自己的风格，只有这样才能够促进学生的创新思维和个性化发展。除此之外，老师还要充分认识到传统教学方式和现代教学方式的区别，让学生远离题海战术，在遇到难题的时候也不要单纯依靠标准答案，应该自己去专研用，自己的独特见解实现个性化发展。

2.3优化作业设计

要想在小学语文课堂中实现增效减负，就应该在课后作业的布置上进行优化。首先在布置课后作业的时候需要根据实际情况来进行，有效缓解学生的学习压力，其次还需要针对性的布置课后作业，减轻学生的学习负担。

结语

也就是说，在小学语文教学过程中，增效减负与其它重新教学方法一样重要，因此相关的教师不能够忽视它的作用，应该积极的从各个方面创新增效减负教学方式，加强教师和学生之间的相互交流。其次教师在准备教学方案的时候也也需要根据学生的具体情况来进行，在当前教育的前提下重视学生本身的发展，为学生打下良好的基础，只有这样才能够真正提高小学生的学习效率，促进学生的长远发展。

参考文献

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