沈莉

摘要：作为一名合格的教学工作者，就必须重视学困生的转化问题，根据本班实际的学习情况，制定出学困生转化的有效措施，有效的提高班级的整体学习水平。笔者针对小学英语教学中学困生转化的办法进行探究，说一说我的看法。

关键词：小学英语教学;学困生转化方法

引言：英语作为一门语言科目的学习，针对部分学生来说有一定的优势，但是也有一部分学生的英语学习能力始终没有得到提高，一直處于边缘的状态，这就是班级中的学困生。新课改要求教师关注所有学生的学习和发展，而在上述的条件下，学困生很容易被学生忽略，这与新课改的要求相违背，因此教师在小学英语教学中，要对学困生引起相应的重视，深入的研究学困生转化的问题，提高学困生的英语学习水平。

一、注重与学困生的课堂互动

学困生由于在基础知识和学习能力上有所欠缺，使他们很容易被边缘化，因此在实际的教学中，应该注重与学困生的互动和交流。以重大版小学四年级上册英语Uint1 How many new books do you have？这一单元中，为了让学生对单词ball进行学习，教师可以利用多媒体课件，向学生们展示高文迪和和平在上学的路上看到了一个皮球的情境，接着播放ball的录音，并给学生展示皮球的图片，让学生们指着图片进行口述：It's a ball .然后让学生重复这一句话，接着向学生们提问：他们接下来还会看到什么？还会怎么说呢？然后在刚才的图片中穿插其他三个词语的图片，并用同样的方法来学习cat，dog，car这三个词汇。……