蒋梦姣

摘要：游戏是幼儿的主要活动形式，幼儿爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的教育建议中指出，幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。随着课程游戏化的不断深入，幼儿的兴趣、需要、能力水平与课程实施之间的关系越来越受到关注，户外运动区环境的创设及场地资源的利用，成为我们不断思考的问题。场地资源的充分利用能够更好地服务于幼儿的发展，促进幼儿游戏水平的提升。

关键词：幼儿游戏;户外运动;户外混班分区

在实施户外混班分区活动初期，我园以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件为参考依据，根据我园空间、地形等特点将户外相对划分为八个区域，利用大广场和沿河绿化隔离带过道进行链接，创设了骑行区;灌木丛中放置轮胎架上攀爬梯，创设挑战区;草地上设置了攀爬区和平衡区;塑胶场地上设置了走跑区;石子路上创设投掷区;树林中创设综合区;现有的大型玩具创设大型玩具区域，并在区域中相对集中地投放了一些材料。在幼儿活动的过程中我们发现在各个区域内活动的幼儿数量变化较大，一些并未设置区域的场地同样一直会有幼儿在流动。是孩子不喜欢设置好的这些场地？还是其他场地有更吸引他们的地方？出现这些现象的原因是什么呢？……很多问题都有待于思考，于是借助观察，教师开始深入探究场地资源的运用问题。