华德林

摘要：教学环境的优劣在某种程度上决定着教学活动的成效。就提高教师综合素质，构建良好教学环境作了论述，努力营造一种教师乐教、学生乐学的氛围，着力取得最佳教学效果。

关键词：教师综合素质 教学环境 教学效果 论述

教学环境包括有形的物质环境和无形的心理环境。教学环境对学生学习过程中的认知、情感和行为产生潜在的影响，对教学活动的进程和效果施加着一定的干预，可以说，教学环境的优劣在某种程度上决定着教学活动的成效。教学环境由多种要素构成，其中教师在教学环境构建中起决定性作用。教师应考虑如何最大限度地发挥教学软环境的正向功能和降低负面影响，实现教学环境的最优化。教师要构建良好的教学环境，形成良好的课堂心理氛围，具体做法有如下几个方面。

一、以情感人，充满激情。前苏联教育家赞科夫认为：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务。”教师应对教育事业、所执教的学科及学生充满激情，不能将工作和生活中的消极情绪带进课堂，更不能拿学生当出气筒。一位冷漠无情、喜怒无常、消极怠工的教师不可能营造良好的教学环境。因此，作为教师，只要一跨进教室，就应将烦恼抛开，立即进入教师角色，将激情倾注在学科教学和学生心田，使学生受到积极情绪的感染，产生学习热情。

二、和蔼可亲，拉近距离。……