朱顺良

摘要：不论时代如何变化，学困生都会在教学课堂中渐渐显现出来，需要教师针对这个现象制定相应解决策略。就小学数学学科来讲，对学困生的培养有一定的难度，所以数学老师在这个过程中需要有耐心和毅力，并注重小学生的学习情绪。

关键字：小学数学;学困生;培养

引言：

在小学数学课堂中，学困生是很普遍的，他们在学习中经常会遇到困难，并且没有养成优秀的学习习惯，学习缺乏积极性。作为小学数学老师，培养学困生是教学职责，通过转化学困生，可以提升自身教学水平，加强学生学习兴趣，并有助于师生关系的良好发展，为此，本文内容是对小学数学教学中“学困生”的培养进行研究。

1、小学数学教学出现学困生的原因

（一）缺乏学习兴趣

就小学数学的性质来说，它属于比较抽象和严密的学科，由于它注重逻辑思维的运用，许多小学生对此的兴趣并不高，在教学环节，可能出现智力原因、理解能力不强，加上数学课堂本身有些枯燥，所以导致很多小学生讨厌上数学课，并且经常出现在老师提问问题时，小学生漠不关心、写作业不积极等不良现象。

（二）错误过多导致丧失信心

在小学课堂上，还会出现小学生学习很努力，但是在做题时经常出现错误，对老师讲解的知识难以理解的现象，这需要数学老师对其进行关注和鼓励，不然长此以往，小学生容易产生学习自卑心理，这也一定程度是因为小学生没有掌握正确的学习方法而导致的。……