梁锡英

摘要：在小学语文教学中，阅读与写作占据重要的地位，对学生学习自信与学习成绩有直接的影响。基于小学四年级学生阅读量少，写作困难多，掌握的阅读方法和写作技巧更是少之又少。本文对提高小学四年级学生小练笔仿写能力的实践研究进行分析。

关键词：小学四年级学生;小练笔仿写

学生注重分数，家长也注重分数。因此，作为教师很有必要为学生提高体现在“分数”上的学习成绩，让学生高兴，让家长高兴。进行小练笔仿写是快速提高语文学习能力的利器。

一、为什么要进行小练笔仿写？

（一）以《义务教育教科书（语文）教师教学用书》为依据：

语文课本里的小练笔像一颗颗夜明珠在课后习题中闪闪发光。《义务教育教科书（语文）教师教学用书》对中年级小练笔的目标与内容要求：随机灵活安排“小练笔”，促进读写结合，由读学写。这就要求在教学过程中要结合课文内容，指导学生模仿课文的语言形式，表达自己的生活，培养学生随时随处提笔记录生活的好习惯。[1]

（二）目前我班四年级学生的语文学习现状：

小学四年级学生从阅读过渡到写通顺的段落再到写完整的篇章，还是有一定的难度的。目前我班四年级学生的语文学习现状：识字量偏少;书写较马虎;语言积累也少;阅读浅尝辄止不求甚解，阅读量少之又少;习作更是困难重重一团糟，缺乏表达自信，要么是抄写习作生搬硬套，要么是胡编乱造杂乱无章，要么是无米下锅玩空城计，没有明确的中心，没有具体的内容，没有清楚的层次，没有足够的字数，更没有妙笔生花的文采。……