吴国耀

【摘要】：兴趣是最好的老师。特殊学生喜欢参与游戏，因此，在特殊教育体育课堂教学的各个阶段中有机地采用游戏法进行教学，让游戏贯穿整堂课，不仅能极大激发特殊学生学习兴趣，还能充分发挥特殊儿童的主观能动性，提高运动课堂的教学效率。

关键字：特殊儿童 游戏 特殊教育 体育教学

特殊儿童智力较低、好动、注意力容易分散，专注度小，自我约束能力差 ，容易在体育教学中开小差，且特殊教育体育课堂学生特点各异、层度参差不齐，课堂不好调控，为了更好地进行体育教学活动，则必须调动特殊儿童的学习主观能动性，引导他们的学习兴趣，让他们从“老师要我学”到“我自己要学”的转变。对此，根据特殊儿童喜欢游戏的特点，在特殊教育体育教学中要积极融入结合游戏进行教授，通过游戏的方式牢牢抓住特殊儿童的注意力，让特殊儿童在玩中学、玩中完成学习任务，通过结合特殊儿童喜欢的游戏进行教学，可以达到强化学生对体育课堂的喜爱、对运动的喜爱，达到强化特殊儿童的集体意识，从而实现特殊教育体育课堂效率的提高。

一、游戏法在特殊教育教学中的激趣作用

在特殊教育体育课堂教学中采用游戏法，是特殊儿童非常愿意参与的方法，能极大地调动智障儿童的学习积极性，为比较枯燥乏味的体育教学添加了趣味、提高了参与的乐趣与氛围，为特殊儿童的参与学习、参与运动创造了有吸引力……