吴妍

摘要：随着信息化时代的到来，构建教师学习共同体的形式已不再局限于传统的线下研讨，特别是2020年初的特殊时期让在线教师共同体的研讨发展迅速。居家隔离让教师们对在线研讨的需求变得迫切。网络环境让教师的学习共同体构建突破了时间和空间的限制，提供了更加开放和平等的对话平台让教师学习共同体在线上研讨中更加具有生命的活力。

关键字：网络环境;学习共同体;策略

一、研究背景

随着时代的发展，现代教育对教师提出了更加高的要求，教师自己也有迫切要学习的愿景。网络化时代的到来，带来了信息大爆炸时代，纷至沓来的是各种在线的教学和学习，这就为网络环境下构建教师学习共同体提出了要求。然而之前教师的学习共同体学习更多的是以线下的学习探讨为主，但是传统的教师研修的方式在信息化的时代受到了巨大的冲击，其时间和空间受到了阻碍，无法满足现当代教师的发展。网络环境下构建教师学习共同体是一个新的发展方向。怎么样能有效利用网络环境将教师的学习共同体建设推向深处是本文要探讨的主要问题。互联网下构建教师学习共同体是指在互联网的依托下，教师们有共同的学习目标和愿景，并在学习中形成合作、共享、相互促进的关系的教师学习型组织。教师共同体成员能够通过在线交流将专业知识进一步内化和外显，从而更好地促进专业发展。……