许利琼 贺 艳 徐 娜 陈午艳

（吉安职业技术学院，江西 吉安 343000）

党的十九大以来，国家对职业教育产教融合提出了明确要求，2017年国务院办公厅颁布《关于深化产教融合的若干意见》进一步作出部署，产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度，为校企合作背景下护理专业现代学徒制人才培养奠定了理论基础。综述国内外文献发现［1-2］，校企合作能够提升护理专业学生的岗位适应与适任能力，能够让学生在岗位竞争中脱颖而出。

自我效能是指个体对自己是否有信心去实现某一行为的期望，是决定一个人能否战胜困难达到目标的个人信念。有研究表明［3］，自我效能能够改善自身的行为，让学生在就业时提升自己的岗位竞争力。因此，开展本研究，探索影响现代学徒制培养模式下高职护理专业学生自我效能的因素，以期为临床岗位培养高素质卫生人才提供依据。

一、对象与方法

（一）研究对象

以整群抽样的方法选取吉安职业技术学院与某三甲医院联合培养的2018与2019级高职护理班级（以下简称“院校班”）共61名学生。

（二）研究方法

1.调查工具

（1）一般资料问卷，包括性别、生源、是否自愿选择本专业、是否担任班委等。（2）一般自我效能感量表（General Self Efficacy，GSES）本研究采用王才康等［4］2001年翻译修订的中文版量表，共10个条目，被试者根据自己的实际情况回答问题。评分时完全不正确计1分，有点正确计2分，多数正确计3分，完全正确计4分。结果只统计总量表分，把所有10个项目的得分加起来除以10即为总量表分，得分越高，表示被测者的自我效能感越强。……