戈立娇

威宁自治县龙场中学

根据宏观大环境情况来看，英语表达能力已经成为各国人相互沟通的重要能力，它也是学生所需要具备的能力。在目前的初中阶段，英语的阅读和写作能力都占据着至关重要的位置，且它们两个之间联系非常密切。因此，教师在进行英语写作教学时可以充分利用阅读帮助学生提高写作能力。那么英语教师应当如何将“以读促写”应用于初中英语写作教学中呢？

一、鼓励阅读英语文章促进写作

初中英语教材中的每一篇文章，往往包含着每个单元所需要学习的重点内容，包括固定搭配、生词等。一些课外的英语文章也存在着或多或少的英语写作知识点。因此，教师应当鼓励学生阅读英语文章，以促进写作能力。

教师可以让学生在阅读的过程中充分理解文章内容并分析文章中所包含的句式结构、固定搭配等，根据文章中的固定搭配进行造句或应用，提高书面表达能力。比如教师可以让学生阅读初中英语教材中的“Do You Have a Soccer Ball”这篇关于“校刊的调查结果”的文章，在这篇文章里面有出现“I do not have a soccer ball,but my brother Alan does.”，这句话的意思是“我没有足球，但是我的弟弟艾伦有。”。在这句话中，因为前句中的have是一个实义动词，所以后面就需要用助动词do，又因为句子当中的my brother Alan是第三人称，因此do应当用第三人称单数的形式does。这句话除了可以用这种形式表达，还可以用“I do not have a soccer ball,but my brother Alan has a soccer ball”这个形式表达。教师给学生讲完这句话的结构以后，让学生尝试着用这两个句子结构去进行造句，让学生学会利用多种句子形式进行英语书面表达。……