肖欣

（扬州大学文学院，江苏扬州 225009）

在经济发展强有力的支撑下，中国的国际地位提升，“汉语热”不断升温。在此形势下，国家审时度势地开启了对外汉语教学事业，向世界提供学习汉语的方法与资源。同时，国内也掀起了对外汉语教学研究热潮，部分学者发现，根据第二语言汉语学习者普遍反映，其汉语学习的主要障碍是成语。在成语学习过程中，各个国家的的汉语学习者都存在着语义理解偏差，句法功能模糊，成语搭配不当等问题，很难做到学以致用。且就对外汉语成语教学而言，也存在课程内容笼统化，练习形式单一化等问题。长此以往，势必会挫伤汉语学习者的学习积极性，让他们对成语学习望而却步。因此，学者们分别基于不同的视角，分析研究了成语教学方法，但是关于如何创设让会话情境、让成语能学习致用等问题至今悬而未解。本文基于让汉语学习者乐于在会话中使用成语的目的，从跨文化交际的视角出发，对成语教学相关问题加以探讨。

1 成语教学在对外汉语教学中的重要性

不管学习任何一门语言学，词汇学习都是必不可少的。词汇是语言的建筑材料，词汇凝结着一个民族的的思想、历史与文化，要想和不同民族的人深入交往，必须重视词汇。但是纵观国内对外汉语教学事业，就会发现其长期陷入了“重结构，轻词汇”的误区。所以，当务之急是提升对词汇教学的重视程度，包括其高级阶段——成语教学。

1.1 现代汉语成语的特点

成语内涵丰富，在简单的字义背后往往蕴含着深刻的寓意，如果仅以其构成成分来理解成语意义，根本不能体会成语的精妙所在。……