潘玉聪

（宁德职业技术学院，福建宁德 352100）

当前幼儿教育背景下，幼儿园的主题墙饰环境不再仅突出和强调其美化作用，而是将如何调动幼儿的积极参与性，充分发挥幼儿的主动性为主要目标，以幼儿为主导，站在幼儿角度进行创设，让幼儿参与整个创设过程才是合理有效的教育环境。《幼儿教育指导纲要》中也指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受民族文化的丰富和优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。处于民族地区的幼儿园，如何将丰富的本土民族文化生动有趣地展示给当地的幼儿是值得我们深入思考的内容。

1 将畲族文化融入幼儿园环境创设的价值

1.1 基于幼儿角度

（1）在认知方面，闽东地区是大量畲族人民的聚集地之一，将畲族文化融入到幼儿园的环境创设中，如本民族的传统生活习俗，畲族本土的服装服饰，以及各式各样的手工艺品，都能为幼儿带来不一样的认知体验。幼儿了解了本土的劳动生活习惯，可以为以后提供一定的生活经验，也为幼儿的认知发展奠定了一定的基础。

（2）在情感上，利用畲族本土元素进行环创，能够唤醒幼儿热爱家乡，热爱民族的自豪感。陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。教育是文化传承和民族情感培养的一种重要途径。幼儿教育更是如此。处在民族地区的幼儿园，将本土文化融入到环境创设中，幼儿每天接触的是充满民族文化又富有趣味的学习生活环境，五彩缤纷的民族服饰，丰富多彩的手工艺品等，还有生动形象的民族风情图片，一切创设都充满着浓厚的民族气息。……