崔帅楠

（燕山大学文法学院，河北皇岛 066099）

近年来“词本位”教学法显露出一些弊端，新的教学法也不断被提出，但“字本位”教学法似乎一直饱受争议。《汉语语言文字启蒙》一书是“字本位”教学法具有代表性的教材，且该教材已经经过长期的使用，通过对该教材进行研究学习，一定会对对外汉语教学有不少启发。

1《汉语语言文字启蒙》编写体例介绍

《汉语语言文字启蒙》（以下简称为《启蒙》）教材分上、下两册，本书作者是若埃尔·白乐桑，白乐桑生于1950 年，1973 年至1975 年在北京语言学院（即现在的“北京语言大学”）和北京大学学习，现为巴黎第七大学副教授有法国汉语教师协会主席、汉语教学专家。下面从教材的编写内容方面介绍这本教材。

《启蒙》的上册比较基础，绪论部分，先从宏观上介绍了“字本位”教学模式的编写思路再集中介绍关于汉字的基础知识。首先介绍了八种基本笔画及其书写方式，此处都有对应的英文。其次是对声调、声母、韵母的简单介绍。最后是比较重要的两个表——汉字偏旁表、汉字生字表。在汉字偏旁表中，编者选择了92 个有意义的常用偏旁，并用英语解释了每个偏旁所表示的语义类别；汉字生字表列举了该教材所要学习的400 个生字。

上册共19 课，其中18 课被分成了三个单元每单元六课也就是课本主要的三部分。此外，第零课单独是一个部分，放在了课本开头，帮助师生熟悉课本编排和教学活动。教材的400 个汉字由六个字统领，并按照不同的交际功能被分别分配到每个单元的六个课中。……