衡芝兰

（长春光华学院，吉林长春 130031）

0 引言

在大学英语教学过程中，要想确保学生能够取得更加良好的学习成效，要从根本上有效激发和调动学生的自主探究意识，使其主观能动性和积极性得到充分的激发和调动，确保其自主学习，这样才能取得事半功倍的学习效果。在这个过程中可以进一步有效融合相对应的信息化技术和网络平台，有针对性的构建促进学生自主学习的多元化监控体系，构建与之相对应的内容和方法，以此体现出应有的管理效果。同时在具体的教学过程中也要改进和完善相对应的教育模式，进一步利用信息化手段和网络模式，充分利用优质的教学软件和教学资源，使大学英语的教学方法、教学内容能够得到改革创新，进而推动大学英语教学以网络环境为基础，进一步体现出全新的教学成效，使学生的英语综合应用能力得到充分增强。据此，有必要针对基于网络环境下的大学英语自主学习多元化监控体系的构建策略等内容进行探讨。

1 影响大学英语自主学习的相关因素分析

针对大学英语自主学习而言，对学生自主性造成影响的各类因素中，其关键因素是内部因素，例如，大学生本身的学习态度，信心，学习策略，学习动机等相关内容，同时也包括自我监控，自我评价和学习模式等，起决定性的因素还是自我的主观能动性和内部因素，然而在实践的过程中可以看到很多学生往往缺乏积……