冷虹燕

（长春财经学院，吉林长春 130000）

教育信息化是教育现代化的核心特征与基本内涵，也是我国教育现代化“2035 计划”的主要内容和显著标志，更是教育现代化快速发展的有效途径。2018 年4 月教育部印发了《教育信息化2.0 行动计划》，对教育提出了新要求，落实立德树人根本任务，因信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。“线上+线下”混合式教学模式是将传统教学模式与数字化网络教学的优势结合起来，形成的新型教学模式。“线下”的教学不是传统课堂的照搬，而是基于前期的“线上”学习开展更深层次的教学活动。也是教育信息化和现代化的产物。因此大学英语听说课作为一门实践课，采用混合式教学更利于学生随时随地练习，符合教育信息化的新要求。为了解我校在采用混合式教学模式下的大学英语听说课程的教学效果，课题组设计了本次问卷。

1 调查对象

这次问卷调查主要针对我校大一大二参加大学英语听说课程教学的学生和教师，通过问卷网将问卷发送到手机微信端，本次共收回答卷251 份，有效答卷251 份。其中参与答卷的教师有9 人，学生有242 人。

2 问卷设计

本问卷共11 题，是课题小组成员共同商讨设计的自编问卷。……