郭进

摘要：随着新课改进程的不断推进和深化，小学数学教师需全身心投身到课程教学优化与高效课堂构建的工作中，并在开展知识传授和技能讲解的同时，需关注空间与图形这一教学部分，旨在通过带领学生观察生活、学习场景中立体几何、平面图形的空间位置、形状大小以及变换路径，来深化他们对空间与图形相关知识的认知和理解，进而能够运用数学语言与符号来描述生活空间，最终切实提升他们的数学素养和联想能力。基于数学课程的特殊性，教师需通过情境、实践以及理论教学来培育学生的探究意识、操作意识以及预测意识，从而能够启发学生数学潜能，发散他们思维逻辑，为核心素养培育工作奠基。

关键词：小学数学;空间与图形;教学策略

小学数学教师需充分意识到空间与图形在教学中占据一席之地，是培育学生品质素养和专业能力的有效途径。空间与图形的主要内容在于引导学生认知外界物体，包含立体与平面物体，为此，教师需摒弃传统重视理论、计算讲解的教学习惯，需以课程改革为导向，素养培育为目标来着重培育学生的空间观念和联想能力，增加几何教学所占比例，提升学生的综合能力。为使得空间与图形教学更具科学性和规范性，本文以笔者教学经历为切入点，围绕空间与图形进行深入研究与分析，提出具有建设性、先进性的教学策略，旨在为小学数学教学者提供借鉴和参考。……