摘要：本文分析了在课程思政视阈下，依托项目进行英语听说教学的理论依据，并围绕学生学习需求和能力实现为目标，分析了实际教学实践，对如何结合课程思政，构建相关英语听说教学项目的大学英语听说课程的本土化教学，及学生英语听说核心素养和能力的培养进行了探索、反思和总结。

关键词：依托项目教学（PBLI）;课程思政;大学英语听说课程

随着市场和社会对具有较强英语综合能力的高素质应用型人才的迫切需求，在英语人才培养目标中，如何加强学生英语听说能力更应该在教学中被关注。当前的英语教学，不仅要将知识和技能传授给学生，更要落实立德、树人的目标，培养好学生的内在品德、理想信念和人文修养。因此，在高校外语教学中，如何充分利用課程思政，提高学生的思想政治素质也早已成为当前英语听说教学的重要课题。大学英语听说课核心旨在提高学生英语听说应用能力，如何依托特定教学项目，结合教材内容，研究学生特点，实施课程思政，构建课程教学的策略与方法，应该成为教学者积极探索的有效思路。

一、依托项目教学的研究综述。

依托项目的二语/外语教学（Project-based language learning and instruction，简称PBLI）是一种以学生为中心，以项目研究活动为形式，并以获得语言技能、学科知识，以及提高各项能力为最终目标的教学策略，学生可以根据自己的兴趣选择参与项目，选择并利用多种学习工具与资源展开调查研究和实践活动，最终以成果的形式表现出来。……