卢洪泽

摘要：生活化教学是一种科学的教学模式，它与学生认知特点相适应，不仅可以有效优化学生的认知，同时也可以在更大程度上提高道德与法治的整体教学质量。在初中道德与法治课堂教学实践中，教师应该注重融入生活化的实践性内容，以拉近课堂教学内容与学生实际生活的距离，促使学生快速形成科学的思辨意识，并掌握运用其分析生活问题的能力。因此，本文结合笔者实践经验，就生活化教学在初中道德与法治课堂中的应用展开探讨。

关键词：生活化教学;初中道德与法治;应用

初中生的道德和法治素养已初步形成，教师需要以学生发挥为基础给予他们正确引导，促使道德与法治课堂教学质量得到不断提升。实践证明，教师给予学生兴趣和发展规律，有效地引入生活化教学，可以优化学生的认知，促进学生问题分析能力的形成，是对教学质量的极大提升。教师仔细分析课堂教学内容，将学生的生活实践制作成教学资料，运用生活化教学模式，促进学生整体素养的发展。

一、引入生活化案例，强化法律意识

课程教学的过程中，通过举出实例，使教学内容通俗易懂、便于理解，是比较常用的课堂构建方法。就初中道德与法治课堂构建而言，例子要与学生实际生活紧密相关，他们才会容易产生代入感，从而以应用为导向加深对教学内容的理解，否则学生难免会将对课堂知识的理解停留在浅层次，感到云里雾里。……