刘敏

【摘要】目的：研究健康教育护理干预对慢性精神分裂症患者认知功能的影响。方法：调查选取2019年3月-2020年3月我院收治的104例慢性精神分裂症患者作为调查对象，按入院顺序分为对照组和观察组，每组52例。对照组患者采用护理干预，观察组患者采用健康教育护理干预。对比分析两种不同护理模式的临床治果。结果：观察组患的认知功能和ADL评分明显优于对照组，P<0.05有统计学差异。结论：对慢性精神分裂症患者采用健康教育护理，效果良好，可有效改善患者的认知功能。

【关键词】健康教育;护理方法;认知障碍

【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.11.074

慢性精神分裂是一种好发于青壮年的重症精神疾病，主要由家族史、环境、心理压力等引起。症状表现为幻觉、认知缺陷等。精神分裂症本身和抗精神药物均能不同程度的对患者认知功能造成损害[1]。因此改善患者的认知功能是患者康复的关键，随着医学模式的不断发展，临床发现有效的护理干预有利于促进精神分裂患者康复。

1  资料和方法

1.1一般资料

调查选取2019年3月-2020年3月我院收治的104例慢性精神分裂症患者作为调查对象，按入院顺序分为对照组和观察组，每组52例。对照组：男24例例，女28例，年龄20-52岁，平均36.12±6.13岁;观察组患者：男26例，女26例，年龄21-53岁，平均36.33±6.27岁。纳入标准：（1）所有患者符合慢性精神分裂症诊断标准，药物治疗各类和剂量保持稳定2年以上;（2）所有患者没有进行过相关干预治疗;（3）所有患者无肝肾功能障碍;（4）患者或家属同意并签字认可。……