陈伟源

摘要：小学是各学科打基础的最佳阶段，也是培养逻辑思维能力的黄金时期。为了能够让学生的未来有一个更好的发展，能够有效地锻炼他们的逻辑思维能力，具有代表性的小学数学学科在教学方式的开发上用尽了心思。随着社会的发展，各种教学方式层出不穷，其中比较吸引笔者的是对话式教学，怀着对此教学方式的一些问题和思考，笔者开展了一些相关的实践与探究，希望能够抛砖引玉，以飨读者。

关键词：对话式教学;小学数学;研究实践;探讨。

1引言

对话式教学的发展理念来源于巴西，是由著名教育家弗莱雷提出的，在他的一些著作中，他严重的批判了传统教学方式的缺陷，强调了沟通式教学的重要性。中国也有很多著名的教育家表达了对对话式教学的充分肯定。他们都认为你沟通交流为主的课堂才是真正高效的课堂。才能够得到应有的反馈。反观传统式教学方式，功利性比较明显，教师只是自己完成了教学任务，却不知道学生有没有接受，接受的程度怎样等，这对于完成教学目标，提高学生素质等方面是很不利的。所以为了学生未来教育的继续发展，要着重对于能够提高学生对小学数学等一系列的逻辑思维科目进行能力方面的培养。经过多年的发展，对话式教学依然成熟。但在实践过程中仍会存在一定的问题。下面笔者将从优势、困境以及解决问题的策略等方面进行展开阐述。

2开展对话式教学的优势