罗恒丽

摘要：人体解剖学是一种基础性医学学科，也是作为医学生的必修课。如何才能让学生轻松地掌握人体解剖学中的知识，是每一个医学专业教师所关注的问题。近些年来，人们也在不断的研究新的教学模式，希望能对医学教学起到促进作用，"三步曲"教学法就是其中一种，他能改变传统教学模式中的枯燥乏味，让学生轻松掌握人体解剖学的知识观念点，在实际教学中取得了良好的效果，本文就对"三步曲"教学法在人体解剖学教学中的应用方法进行简要的分析。

关键词："三步曲"教学法;人体解剖学;教学方法;应用分析

1.引言

为了给我国培养更多的高素质，创新型医学人才，我国高校必须要改变原有的教学模式，用新的教学方式来为学生讲解人体解剖学，所谓教学，不仅是将知识传授给学生，还要重点培养学生的学习能力，让他们养成独立学习的习惯，在开展新课程之前，应该制定一个合理科学的教学方案，"三步曲"教学法就是相关研究人员结合实际应用经验，推出的新型教学法。他能帮助学生记忆解剖学中的多种名词，解决了学生在之前对学习名词难于记忆的问题，也为学生学习其他医学课程奠定了基础。本文就对"三步曲"教学法在人体解剖学教学中的应用方法进行分析。

2."三步曲"教学法在人体解剖学教学中的应用方法

2.1树立学生职业规划的"三步曲"

很多大学生由于刚进入大学生活，对未来的职业发展目标和学习目标还未明确，很多学生都还没有角色转换意识，还认为自己停留在高中阶段，因此缺乏自我学习的能力，还是像在高中时一样，被动的接受老师所传授的知识，不能做到主动学习，要想让学生在教学中学到更多的东西，第一步要改变他们的思想，真正从源头上解决学生的学习问题，我国医学专业是为国家培养更多优秀的医生，医生是一个光荣的职业，专业性很强，因此学生在学习期间就要感受到医生的社会责任感与使命感，教师可以多为学生列举中外文明的医学专家，将他们的光辉事迹讲给学生听，为学生树立起明确的目标。当然，仅仅有理想和目标是远远不够的，还要有扎实的专业基础知识和技能，通过对学生进行思想教育，让学生端正对学习的态度，学生只有拥有了学习动力，才能发挥出自己的潜力。第二步要让学生用实际行动向人生目标靠近，作为教师，首先要向学生介绍医学课程的特点，让学生对医学课程有个大致的了解，然后通过学习《系统解剖学》掌握人体的结构特点。在系统解剖学中名词多，大多知识都需要记忆如果用死记硬背的方式，效果并不明显，学生要在学习过程中善于归纳和总结，发现名词命名的规律，联系实际应用进行理解学生在学习中遇到困难，要善于思考，每个学生都有不同的，适合自己的学习方法只有掌握了学习方法，才能为以后的学习打下基础，第三步，引导学生培养自身的综合素质，成为一名道德品质都优秀的医生，当然还需要专业的知识与创新精神，在大学时期，学生可以借助学校的各种资源进行自主学习，也可以参加校园社团活动，公益活动等等，成为综合性发展人才。

2.2建立《系统解剖学》课程

在学习系统解剖学课程之前要培养学生学习境界的"三步曲"，真正实现"坐的住，看的进，想的出"，在开始学习《系统解剖学》第一课时，学生要对课程进行整体的认识，第一步是要明确课程的性质与特点，第二步了解人体分为哪些系统，各系统都有什么作用，有什么联系。第三步，掌握《系统解剖学》的学习方法，学生要时刻把握对系统的认识，了解系统有什么功能，知道人体系统有哪些器官，比如在学习泌尿系统的时候，首先就需要学生提前预习，然后掌握泌尿系统的功能是排出机体内溶于水的代谢物，这些代谢物都是通过脉管系统输入到泌尿系统，泌尿系统也包括四个器官是肾，输尿管，膀胱和尿道，这四个器官之间是相互联系的，然后再一次认识这些器官的位置，形态与结构，学生可以根据实验标本進行观察，结合临床经验理解。

2.3培养学习习惯的"三步曲"

良好的学习习惯对学生学习来说十分重要，近些年，随着新课改的不断推进，大学教学模式也开始变得精简，课程学时进行压缩，因此每节课的信息量比较大，教师在授课时主要将重点与难点进行讲解，有些细小的部分不能涉及到，作为学生，应该利用课余时间巩固与复习。首先在上课之前要将教材通读一遍，对整个教学内容有大致的了解，对于不懂的地方做出标记，留着课后讨论解决，在上课时要做到专心听讲，把握住课堂的重点，要求每节课都能做到听得懂，最后就是结合临床的实践与生活经验加深记忆，达到对知识的整合与总结。在医学专业中，大多数课程都是实验课，这也是为了让学生能够将课本上的知识与实际操作相结合，学生要把握住这次机会，对模型标本进行辨认与观察。

2.4构建解剖实验课的"三步曲"

人体解剖学是一门知识结构复杂，学习难度比较大的医学课程，在教学过程中，教师要帮助学生理解并掌握解剖学知识，还要多增加学生的临床经验，教师要对教学方法进行创新，将理论与实践相结合，帮助学生提高解决问题的能力。《系统解剖学》实验课对学生学习好人体解剖学来说至关重要，学生通过课上的学习不能够产生想象，也不能与实际相结合，只有通过实验课对模型标本的观察和研究，才能学到更多东西，将教材上枯燥的文字转换为理解记忆，能够大大提升学生的学习效果，作为教师，要为学生演示如何辨别和观察，但也要让学生亲自去体验，在观察标本模型时，也有"三步曲"。第一步是整体判断，当学生拿到一个标本的时候，首先要通过辨别判断来确定标本是哪一个部位，或者是哪一个器官，第二步，确定标本的解剖学姿势，第三步是按照解剖学姿势，展示标本的形态结构，学生在学习观察过程中，要将学术用语转化为自己的语言，这样更便于学生理解和记忆，在人体解剖学中为学生提供了很多实践机会，比如可以三四个人分为一个小组，按照不同的部位进行尸体的自剖，小组之间成员互相合作，交流沟通，在每次解剖之前，让学生观看解剖操作的录像，教师在将解剖的要点进行强调，在这个过程中要克服学生心理恐惧，学生真正参与到临床知识中会对人体解剖学产生更大的兴趣，所谓百看不如一练，只有亲自动手解剖，才能巩固理论知识，这种学习方法也是最有效的。

3.结束语

综上所述，主要对"三步曲"教学法在人体解剖学教学中的应用方法进行分析，可以看出，在人体解剖学教学过程中，使用"三步曲"教学法能够让学生端正学习态度，提高学生的学习积极性，学生也能掌握正确的学习方法，可见该教学法是十分可靠有效的，学生在学习《系统解剖学》时，也可以做到有据可依，按照"三步曲"的方法端正学习的态度，从而提高学生的学习效果，目前"三步曲"教学法已经在很多高校进行使用，经过教学实践的检验发现，该教学法效果良好，值得更多高校进行应用。

参考文献

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