苏梅芳

摘要：对于小学阶段的学生而言，英语知识的学习相对复杂、困难。而教育游戏，作为一种高效、新颖、趣味的教学方法，可以让英语学习更加直观、生动。作为英语教师，就可以进行教育游戏的灵活设计与高效应用，促使学生对英语学习产生浓厚兴趣，且主动踊跃参与。

关键词：小学英语;教学;教育游戏

引言：教育游戏模式在小学英语教学中的应用，不仅可以降低学习难度，激发学生兴趣;而且可以提高学习效率，促使学生获得全面发展，值得广泛应用在小学英语教学中。

一、单词教学中应用

单词，是小学英语教学的基础与前提，只有带领学生掌握单词的正确发音，精准了解单词的含义，能够准确背诵、默写、运用，才能夯实基础能力，为后续学习打下坚实可靠的基础。因此在小学英语教学中，教师就可以运用教育游戏模式，保障单词教学的高效开展。首先，通过竞赛游戏活动，引导学生记忆单词。小学生的好胜心较强，因此英语教师就可以设计竞赛游戏，调动学生的好胜心与求知欲[1]。第一步，教师需要根据教学内容，以及学生的个性特征，设计合理的竞赛游戏活动，既要将课本单词完整、形象呈现，还要满足每一位学生的学习需求。可以借助实物教具、信息技术等，保障游戏活动的多元、灵活。第二步，做好学生分组，组织游戏活动。教师可以根据游戏主题，将班级学生分为人数不等的小组，然后进行教具的发放，或者课件的演示，组织学生展开竞赛游戏。第三步，根据每一位学生的表现，给予相应的引导、点评，调动学生的积极性，促使学生在寓教于乐中快速记忆单词。其次，设计角色扮演游戏，引导学生反复朗读单词。单词的记忆背诵，是建立在学生反复朗读、正确理解之上，最终实现单词的灵活运用。因此就可以借助角色扮演游戏活动，引导学生反复朗读单词。角色扮演活动，可以根据一些生活小游戏进行改编，也可以根据网络游戏进行改编，但是要与教学内容相吻合。在游戏设计好之后，然后引导学生分别扮演不同的角色，在师生、生生之间的互动中，反复朗读单词，掌握单词的发音、含义，最后灵活运用。

例如在《It’s red》单词教学中，教师就可以组织竞赛游戏活动。先准备一些带有颜色的卡片，如red 、blue、yellow等等。接下来将学生分为两组，将准备好的颜色卡片发给每组学生。然后为每组学生，留有十分钟的时间，掌握单词的发音、拼写、含义，接下来展开竞赛活动。在两组比赛中，其中一组拿出带有颜色的卡片，由另一组进行单词的拼读、拼写，并由教师打分评价。

二、听力教学中应用

听力教学，也是小学英语教学的重要组成部分，只有引导学生听懂英语知识，才能主动开口交流与表达，最终提高阅读写作能力。因此在实际教学中，就可以通过教育游戏的应用，辅助听力教学的有效开展，调动学生的学习积极性[2]。首先，在课堂氛围的活跃中，设计动作指令游戏活动，从而锻炼学生的听力与反应能力。小学阶段的学生，英语知识相对薄弱，学习经验相对较少，因此听力教学不宜复杂繁琐，应当从简短的单词、熟悉的话语出发，从而激发学生兴趣，丰富学生的学习经验。而动作指令游戏活动，就是由教师说出相关指令，然后由学生做出相对应的动作，做错的学生则在本轮游戏活动中淘汰，而正确的学生可以获得晋升。教师所说的指令，都是与教学内容、学生生活相关的信息，可以锻炼学生的听力，快速掌握文本内容。其次，在语境氛围的营造中，设计传话游戏活动，提高学生的听力水平。听力教学，还需要通过真实语境氛围的营造，因此教师就可以设计传话游戏活动，营造英语语境氛围，锻炼学生的听力。在教学前，教师可以根据教学内容，准备一些卡片，上面为文本单词、短语。接下来进行班级学生的合理分组，并且将卡片发放给学生。每一小组可以获得一张卡片，然后由第一位成员将卡片上的单词或短语记下来，在悄悄传给第二位成员，以此类推，由小组最后一名成员将自己听到的单词或短语大声说出来，并与卡片上的内容进行对比。这样的游戏活动，不仅可以点燃学生学习热情，而且可以培养学生的听力能力。

三、对话练习中应用

交流与表达，是小学英语核心素养的重要内容，因此就需要教師定期组织各种对话练习，发展学生的交流表达能力，最终获得全面发展。首先，教师可以设计竞赛游戏活动，鼓励学生主动参与英语对话练习[3]。在实际教学中，教师可以先根据教学内容，确定竞赛游戏活动的主题、内容，接下来将游戏主题与内容写在黑板上，或者记录在卡片上发放给学生。然后将班级学生划分为两组，一组学生说出黑板上或卡片上的中文含义，另外一组学生用英语进行翻译;接下来进行两组任务的互换，由教师进行点评总结，促使学生快速掌握单词、短语以及语法知识。其次，教师可以设计看图猜谜、听音猜谜、看动作猜谜等游戏活动，并且鼓励学生用英语进行互动交流、表达实践，最终强化自身的综合能力。为了增强游戏教学的实效性，教师可以利用多媒体课件、投影仪等现代化设备，快速吸引学生眼球。

四、结语

综上所述，本文针对小学英语教学中教育游戏的应用策略，展开了详细深入的分析，为后续教学工作，提供了科学合理的理论依据。那么在今后的英语教学中，就可以将教育游戏应用在单词、听力、对话等教学中，逐步带领学生提升，获得全面发展。

参考文献：

[1]唐玲玲.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].新课程，2021，{4}（15）：61.

[2]刘燕.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].校园英语，2021，{4}（15）：161-162.

[3]崔生吉.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].校园英语，2021，{4}（08）：107-108.