谭桃仙

摘要：素质教育背景下，幼儿园要重视对幼儿德、智、体、美、劳综合素质的全面培养。幼儿园区域活动时幼儿在园内一种重要的自主活动形式，符合幼儿的发展需求和素质教育的教育理念，深受幼儿喜爱。幼儿园老师要遵循幼儿的身心发展规律和幼儿园教育的教学目标，创设幼儿园区域活动环境，更好地发挥幼儿园区域活动的育人功能，为幼儿更好的在园生活、学习和成长奠定良好的基础。

关键词：幼儿园;区域活动;环境;策略

幼儿园区域活动环境的创设对于幼儿的在园生活意义重大，关系到幼儿一日生活的质量高低。幼儿园老师要站在宏观的角度去把握区域活动环境的创设，为幼儿提供优质的区域活动环境，吸引幼儿的好奇心让幼儿自主参与各项活动。幼儿积极参与区域活动，能够发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的感性经验，促使幼儿形成良好的行为习惯和思想道德观念。

一、幼儿园区域活动的涵义概述

幼儿园区域活动是一种自主活动形式，是幼儿园老师充分运用各种教育资源，以集体、小组和个体相结合的活动形式，充分体现了幼儿的个体差异性，符合幼儿的发展需求，能够促进幼儿自主进行选择、合作交往，辅助幼儿探索发现生活和学习，对于幼儿的一日生活非常重要。

二、幼儿园创设区域活动环境的意义

幼儿的年龄尚小，感性思维发达，在学习和生活中经常受到周围环境的影响。区域活动环境关乎着幼儿一日生活质量的高低，对幼儿的发展有着重要影响。幼儿园创设区域活动环境，有利于幼儿在良好的环境中自主选择活动方式，培养幼儿的交往能力;有利于促进幼儿身心健康发展，帮助幼儿养成良好的行为习惯和品质;有利于引导幼儿在活动中进行自我学习、自我探索和自我发展，促进幼儿的全面发展。

三、幼儿园区域活动环境创设的有效策略

1、基于现代教育理念，科学合理的布置区域活动空间

随着社会经济的不断进步和新课程改革的深入实施，幼儿园教师要紧跟现代教育理念发展潮流，不断更新幼儿园教育理念，以科学的态度面对现代化的幼儿园教育工作。作为一名合格的幼儿园老师，要不断进修自我教育和自我发展，提高自己的专业素养和业务能力。

通常而言幼儿园区域活动有七大区域，分别是：生活区、益智区、科探区、美工区、语言区、角色游戏区和建筑区。不同的活动区域为幼儿的成长提供了不同的感性经验，有各自的特色，各个区域有机结合起来，为幼儿提供丰富多彩的区域活动，让幼儿感受到幼儿园生活的乐趣，促进幼儿身心的健康发展。老师要综合考虑分析各方面因素，创设本园区域活动环境，保障幼儿的区域活动，满足幼儿多元化发展需求。[1]幼儿园老师要充分发挥自身的想象力和创造力，根据各个区域的不同特点利用丰富的区域材料进行区域设置，为幼儿带来更完美的体验，促进幼儿的快乐成长。比如，生活区制作培养幼儿的动手能力，夹夹子、按扣乐、拧螺丝、拆拆装装等，幼儿园老师就可以用各种材料制作一些操作简单的教育，引导幼儿通过生活区的活动提高自己的动手能力。

2、突出幼儿主体地位，创新区域活动类型

在新课程改革的教育理念中，“以人为本”是核心思想。幼儿园老师在创设幼儿园区域活动环境时，要重视幼儿的主体地位，创设更符合幼儿身心发展的区域环境，为幼儿提供多元化的区域活动类型，激发幼儿的活动欲望，促进幼儿在区域活动中茁壮成长。

幼儿年龄尚小，对世界充满了好奇，具有很强的探索欲望，老师要抓住幼儿的这一心理特征，进行区域活动环境创设。区域活动环境是幼儿学习生活的蛀牙环境，幼师要充分考虑幼儿的身心发展特点，优化活动材料放置的位置与方式，促进幼儿动手能力及思维能力的完善与提升。[2]比如，幼儿很喜欢听一些有意思的故事，幼儿园老师就可以借此丰富语言区的活动类型，可以摆放各种绘本，可以用信息化教学工具播放故事、可以让小朋友们互相讲故事等等，以多种形式进行语言区的活动，创设语言区的活动环境。

3、丰富区域活动内容，营造良好的区域活动氛围

幼儿园创设区域活动环境要遵循幼儿的身心发展规律，以满足幼儿的发展需求为出发点。作为一名幼儿教师，应该根据幼儿的身心特点，合理规划各类活动区域，以丰富的区域活动内容，促进幼儿快乐健康地成长。[3]课程改革背景下，幼儿园区域活动的地位日益显著，区域活动环境是区域活动的重要组成部分。为了更好的满足幼儿的整体发展需求，幼师要充分利用各方面的支持，合理选择活动材料，为幼儿提供丰富多彩的区域活动内容，营造良好的区域活动氛围。

综上所述，区域活动环境作为幼儿园区域活动的重要组成部分，对于幼儿的成长发展有着重要的意义。在幼儿园区域活动环境创设中，幼师要充分发挥自己的想象力和创造力，紧跟现代教育理念发展潮流，创新区域活动类型，为幼儿提供多元化的区域活动内容，营造良好的区域活动氛围，启发幼兒主动参与区域活动，通过科学合理的区域活动促进幼儿综合素质的全面发展，为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]耿蓓蓓.幼儿园区域活动环境创设的有效策略[J].知识文库，2021（01）：71-72.

[2]徐超.探讨幼儿园区域活动环境创设方法[J].当代家庭教育，2021（06）：41-42.

[3]吴彦.幼儿园区域活动环境的创设方法[J].幸福家庭，2020（18）：35.