朱慧

摘要：从解题定义上看，阅读能力与阅读理解能力可进一步细化，前者主要站在文章赏析的角度上对课文叙述内容、艺术表达方式与整体结构等方面进行能力培养，后者主要站在解题的角度上，对阅读题型的解答方式、思考方向与辨析方法等进行教学指导，即阅读题型的审题能力与审题技巧掌握的教学。在现阶段的小学语文课程教学工作中，阅读题型属于培养学生阅读能力与理论应用能力的重要手段之一。随着阅读题型的不同，该题型的考查视角与设问形式也存在一定差异，在当前的语文阅读教学指导工作中，需要教师对阅读审题方法与解答技巧进行相应的教学指导，确保学生能够在当前的阅读指导工作中，获得较好的解题能力和阅读理解能力。

关键词：小学语文;阅读理解;解题技巧

一、引言

随着现代化素质教育的持续发展，小学生的解题能力与学科综合素养能力被得到相应的重视。其中，阅读题型属于语文课程中较为常见的一种能力考查题型，对于学生的学科综合素养能力提高具有重要作用。阅读题型的审题技巧与解答方法，需要教师通过不同教学手段，对学生进行深化指导。本文站在现阶段小学语文阅读题型的审题教学现状上，通过不同审题技巧的教学研究，旨在通过相关研究成果提升当前学生语文素养能力的质量。

二、阅读理解的相关概述

学生对阅读题型的审题技巧与思考方式，影响到解题方向的正确性，以及答案填写的质量。阅读能力对于学生的成长具有较为重要的作用，影响到学生阅读课文的思维方式与解读技巧等。语文学科的阅读理解能力与写作能力作为该门学科综合能力的两种表现途径，二者同样也是课程理论内容考核中的主要项目。从阅读能力的培养意义上看，该项能力是深入语文学科学习的主要能力之一，在不同类型的课文内容学习过程中，学生的阅读能力至关重要，若缺乏文字的基本理解与文章阅读能力，则容易导致该门学科的学习质量受到影响。从小学素质教育与学科综合能力的培养要求上看，需要教师通过细致的教学指导，使学生能够在当前较好的教学指导与解题技巧教学上，能够深入理解阅读题型的审题方式和方法，由此实现较好的阅读题型教学指导。[1]

三、加强审题

阅读题型的审题阶段影响到后续答案填写的准确性，教师在阅读题型的教学指导过程中，需要培养学生较好的审题能力，使学生带着问题进行阅读。比如在部分阅读题型中会设为该段描写具有怎样的作用？反映作者怎样的思想感情？运用了什么艺术表现手法？教师在指导学生进行阅读的过程中，首先引导学生对阅读理解的设问进行审题，其次带着该题型所设置的问题对主要段落进行分析，是通过夸张手法进行描写还是通过比喻进行描写？还是通过借物喻人的放肆表达作者观点？

初步审题方向的准确性影响到学生思考方式与理论应用的准确度，多数学生在此过程中由于没有认真审题，使得自身在阅读理解题型完成的过程中容易出现审题错误，或者答案错误等情况。在现階段的解题指导工作中，需要教师培养学生在阅读题型中的审题准确性，确保学生能够在正确的教学指导下，能够全面理解阅读题型的审题技巧。[2]

四、引导学生关注中心思想与关键词句

除了带着问题去寻找答案这种方式以外，教师还可指导学生通过总结文章中心思想的方式，再结合后尾文章所设置的问题进行解读，即思考问题设置的主要内容与考查方向。多数情况下，文章所设置的问题与中心思想等，都采用相似性的原则，使学生在教材课文阅读理解的基础上，对新文章的阅读、接待方向等方面进行综合性思考。小学三年级涉及的文章内容涉及较多种类，但主题较为常见，比如亲情类、友情类与自然类文章，一般情况下，阅读理解的题型主要考查学生对文章的阅读能力与细节解读能力，如在关于亲情的阅读理解题型中，结尾设问的内容为：该篇文章通过何种方式描写了主要的故事情节、能从文中就哪几处描写中突出亲情。在该种阅读题型的教学指导过程中，需要教师结合具体题型的内容与问题设置情况，使学生学会如何从文章中找出关键描写的语录，同时在答案总结的过程中，使学生了解规范的答题模式。

五、基于文章类型与主题方向进行技巧指导

随着文章类型与主题内容的不同，阅读理解解答过程中的审题方式与回答视角，需要教师进行相应的转变，使学生能够在不同阅读题型的思考过程中，能够从主要内容辨析的角度上思考习题考查的方向。小学阶段阅读题型所选取的文章类型，常见的有讴歌人物精神品质、记录亲情与表达对自然环境热爱之情的类型。教师在指导学生进行审题的过程中，需要引导学生对文章类型进行分析，其次在根据问题的设置方式与考查内容，从人物分析、品质与精神等方面的思考，以此确保阅读题型审题与解题过程中的准确性。

结语：综上，在当前小学阶段的阅读提题型教学指导过程中，需要教师结合当前学生的整体学习情况，通过由浅入深的方式，持续指导学生阅读理解题型中的正确审题方式与回答技巧，以此使学生能够在该类题型的解答过程中逐步提升自身的解题能力。

参考文献：

[1]嵇永兰.浅析小学语文阅读理解的答题技巧[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：38.

[2]秦燕琼.浅谈对小学语文的阅读理解教学的方法研究[J].南北桥，2017：40.