论文摘要：笔者在杭州工作生活多年，在声乐学习和教学中接触到很多浙江籍的学生和老师，特别是在声乐学生的初级训练中会存在难以纠正的“口音”习惯，或者说是母语的习惯，比如比较普遍的就是前后鼻音不分以及“啊”和“呃”不分等问题，这在演唱中国歌曲特别是要求字正腔圆的中国艺术歌曲中表现尤为突出。

关键词：“浙江口音”声乐演唱 中国艺术歌曲

浙江省处在我国的华东地区，浙江省98%以上的人口使用的是吴语，少部分人使用闽南语、蛮话、客家语、畲语、官话等。其中在浙江使用最多的吴语又有不同的吴语片区，比如杭州、宁波、嘉兴、绍兴、湖州、舟山地区属于吴语太湖片区，宁波局部和台州地区以及温州局部地区是属于吴语台州片区，金华和衢州地区属于吴语金衢片区，温州部分地区属于吴语瓯江片区，丽水地区属于吴语上丽片区等;由于吴语发音软糯含糊所以浙江大部分方言当中常常出现嘴巴张不开、咬字不清晰、吐字模糊、前后鼻音不清楚、辅音字母模糊化等习惯。

艺术歌曲是由极具有艺术性的歌词或者诗词和严谨的作曲技法以及“严丝合缝”的钢琴伴奏肢体组成;这是区别与流行歌曲和民歌的艺术特点;比如被誉为“艺术歌曲之王”的德国作曲家舒伯特（Franz Schubert）创作的声乐套曲《冬之旅》和《美丽的磨坊女》都是取材于德国浪漫主义诗人缪勒的同名长诗，声乐与钢琴的完美融合，体现出了极高的艺术性。再比如由青主作曲的艺术歌曲《大江东去》作为中国艺术歌曲的开山之作，歌词就是来自北宋豪放派诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，钢琴伴奏部分也是随着歌曲一起创作出来的，对于演奏者和演唱者都有严格的要求;在演唱这一类别的艺术歌曲时就需要充分了解这首长诗或者古诗词要表达的情绪和意境，结合作曲家的旋律和钢琴伴奏把歌曲意境完美的展现在听众面前。

在声乐训练过程中，元音的训练是必不可少的，可是由于母语的习惯问题，经常会出现把“啊”唱成“呃”、把“嗷”唱成“欧”等问题，归根结底问题就是出在平时说话时肌肉懒散，状态不够积极，所以导致唱歌时也咬字无力，元音不圆的情况也就发生了;比如在演唱青主创作的《大江东去》的第一句“大江东去浪淘尽”时，如果之前说的几个问题都集中在这一句里面，那我们听到的有可能就是“大（de）江（jian）东（don）去浪（lan）淘（te）尽（jing）”，“大”的拼音是da，a是元音，如果把a唱成e（呃），那我们听到的就是de，“江”是后鼻音，如果前后鼻音不分，那么我们听到的就是jian，以此类推，如果现场演出没有字幕机，如果我们对这首词不够熟悉，那么去听这么一首歌将会是云里雾里、不知所云，欣赏音乐变成一种折磨。

在出现元音不圆的情况时，就需要在训练时多调动咬字器官的肌肉，打开牙关的同时提起笑肌发“啊”就会更准确，尝试找到“打哈欠”时上颚的状态，并且在打哈欠的时候清楚的说出“a”这个元音，这样发出来的元音会更圆并且更有力量，可以避免听上去发音懒散的情况发生，在歌曲里面也会听着咬字更加清晰。也可以找一些绕口令去训练，比如“八百标兵奔北，标兵并排北边跑”，一方面可以训练我们唇齿喉舌的力量，也可以帮助我们把字咬的更加清晰明确。在基础练习a、e、i、o、u五个元音过程中有助于训练我们更好的张开嘴巴、打开牙关，特别是a和o的练习，充分打开喉咽腔，抬起小舌头以及软腭把a和o紧紧贴住后咽壁。

我们在初学的时候可以去借鉴西洋传统美聲的理论和经验，特别是演唱意大利语的作品可以改正“浙江口音”中元音不圆的问题。关于西洋传统美声大部分的声乐论著都是强调以“发音”为中心的，吐字问题被放在较次要的地位上，西洋美声唱法认为“运用正确的发声方法，吐字必定是清晰的”。因此是发音决定吐字，这也是由于美声发源地的特别有利于歌唱发音的意大利语决定的。意大利语中母音多，字母位置准确，元音一般在口腔后部或者是咽部完成的，所以在训练中借助意大利语歌曲对于改正“浙江口音”嘴巴张不开、元音发不清楚有很大帮助。例如学习意大利歌曲的入门曲目《我亲爱的》（Caro mio ben），简短的第一句歌词caro mio ben，credimi almen（谱例1）中就出现了十个元音，作曲家在谱曲的时候把歌词分成了八个音节，第一个音节ca和第二个音节的ro组成了caro一个单词，都是在元音上，也就是前面所讲的a和o可以开口的元音上，第三个音节是mio，是一个上升的二合元音，演唱时需要把i和o分别唱清楚，重音放在o上，第四个音节是ben，也有一个元音e;以此类推，后面的音节分别是cre-di-mial-men，也都是存在元音的音节，所以在演唱意大利语歌曲时大多的音节都是在元音上结束，这样更加有利于稳定我们初学者的腔体状态，特别是有着“浙江口音”的一些同学，有助于改正元音不圆的这一问题。

在中国艺术歌曲的演唱中，很多初学者往往会有一个“归韵”的问题，放在本文中来说，就是要区分前后鼻音的问题，比如在演唱黄自创作的艺术歌曲《思乡》时，第一句歌词“柳丝细绿，清明才过了”中“清明”一词都是后鼻音，如果归韵归不好那就唱成了“亲民”，所以在遇到此类前后鼻音不分的情况时还需要跟学生强调一下归韵的问题，否则演唱的就是“词不达意”。在演唱“柳”时可以参考意大利语元音的发音归韵到o上，“细”可以归到i上，“了”（发liao音）可以归到o上，“清明”一词则要归到后鼻音ing上;在学习演唱中国艺术歌曲之前应该要先熟读歌词，了解歌词创作背景以及创作意图，再用标准的普通话发音带着高位置去朗读，朗读的过程中可以将自己的朗读内容录下来反复斟酌读音或者找专业老师指导。这样可以达到事半功倍的效果。

近些年，许多年轻的优秀作曲家创作出了一大批优秀的中国艺术歌曲，大部分是为中国古诗词创作的，比如《越人歌》、《如梦令》、《江城子》、《声声慢》、《凤求凰》、《钗头凤》等，这些歌曲在社会上以及艺术类高校的声乐学生中广泛传播，在各种大型声乐比赛上也是经常听到，这是非常值得我们欣慰的，因为在我们学习和演唱了大量的外国艺术歌曲之后，可以运用更好的声乐方法来表达我们自己民族的内容，可以运用歌唱的方式把中华民族博大精深的文化表达出来，可以让更多的人们来熟悉中国古诗词，了解中国艺术歌曲，演唱中国艺术歌曲，让中国艺术歌曲走向世界，让我们为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

[作者简介]

姓名：李猛，出生年月：1987年1月，性别：男，民族：汉族，籍贯：山东省泰安市，毕业院校：杭州师范大学，毕业专业：音乐学，学历：研究生，工作单位：浙江艺术职业学院，职称：助教，研究方向：声乐演唱与教学研究.