【摘要】以读促写在初中英语教学中进行运用对教师和学生带来的益处是非常大的，教师在教学过程中使用以读促写的教学方法来进行教学，其能够提高自己教学效率的同时还能够提高学生的学习效率，让学生在学习的过程中掌握更多的知识，在教学的过程中教师让学生大量进行阅读，不仅能够促进学生的写作，同时还能够扩展学生的知识量，开阔学生的视野，让学生在学习的过程中更加容易，在短时间内便能够掌握相关的知识点，本文主要围绕浅析以读促写在初中英语教学中的应用来进行相关的叙述，希望能够读者们带来一定的帮助。

【关键词】以读促写;初中英语;教学;应用

【作者简介】王健，湖北省武汉市杨春湖实验学校。

引言

初中英语的学习不同于其他学科，学生在学习的过程中要进行大量的积累阅读，背诵记忆，才能获得一个理想的成绩。读，写，背是初中英语学习过程中必须要重视的三个点，对于学生来说，如果想要在英语写作上获得一个比较理想的成绩，那么多阅读是必须要做的，学生在学习的过程中尽可能多地去阅读一些文章或者是句子，从一定意义上来说能够让学生对相关的内容有一个整体的概念，在写作的过程中能够准确地进行应用，对自己带来的益处是非常大的。所以对于教师来说在教学的过程中要重视学生的阅读，尽可能多地给学生提供时间去进行阅读。

一、“以读促写”在初中英语教学中应用的重要意义

对于以读促写在初中英语教学中应用的重要意义，相信读者们在摘要和引言中已经有了一定的了解。学生在写作文的过程中写不出来，不会写，大多是因为学生没有概念，脑子里没有知识点，所以对于学生来说要想有一个比较强的写作能力，在写作的过程中获得一个比较理想的成绩，那么重视阅读是必须的，从一定意义上来说，学生在学习的过程中大量的阅读，并对其进行记忆整理能够帮助学生形成相关的概念，在写作的过程中能够进行引用或者是摘抄，无形中便帮助学生提高写作的能力，让学生在作文上获得一个理想的成绩。所以对于教师来说，在教学的过程中使用以读促写的教学方法来进行教学是很有必要的，其不仅能够让学生获得一个理想的英语成绩，同时还能够帮助自己减轻一定的负担。

二、如何将以读促写应用到初中英语的教学中去

1.教师在教学的过程中对其进行高度的重视。对于教师来说将以读促写应用到初中英语的教学中去首先要在教学的过程中要对其高度重视，其是非常重要的，只有英语教师在教学的过程中对其进行重视，那么在教学的过程中才会适当地进行偏向，在教学的过程中也才会思考去采取什么样的方法来进行教学，让学生在作文上获得一个理想的成绩。如果教师在教学的过程中不重视以读促写的应用，那么往往会忽视其给学生造成了影响，在教学的过程中得过且过，往往也不会去思考该采取什么样的教学方法来实现以读促写的应用，无形中便影响到以读促写的应用。此外，如果教师不对其进行重视，那么学生在学习的过程中也会自然而然地认为其给自己带来的好处不大，没必要认真对待，在学习的过程中也不会主动地去使用其来进行学习，无形中便影响到以读促写的应用效率，给学生造成极大的影响，所以对于初中英语教师来说，在教学的过程中对以读促写的应用进行高度重视是很有必要的。

例如对于初中英语教师来说，在教学的过程中，可以通过心理暗示来告诉自己，在教学的过程中要去重视以读促写的应用。此外，对于初中英语教师来说，在教学的过程中也可以主动去查阅相关的书籍或者是通过网络去查阅相关的资料，对以读促写的应用进行全面了解，提高自己的意识，让自己在教学的过程中重视以读促写的应用。

2.教师在教学的过程中尽可能多的给学生提供时间去阅读。对于教师来说，在教学的过程中要尽可能多地给学生提供时间去阅读，教师想要将以读促写应用到初中英语课堂教学中去，那么首先需要做的便是让学生尽可能多地去阅读相关的文章，让学生的阅读量达标，那么在后期教学的过程中，想要实现以读促写才会有可能。对于以读促写的应用来说学生的阅读量达标是最基础的，只有学生的阅读量达标，那么才能够促进学生的写作，达到写作的要求。所以对于教师来说，在教学的过程中，要尽可能多地给学生提供时间去进行阅读。同时，教师在教学的过程中，也要让学生在自己的课后先下时间主动去进行相关英语文章的阅读，在阅读的过程中对一些好的内容进行整理并积极和学生分享。

例如，初中英语教师在教学的过程中要尽可能多地给学生提供时间去进行阅读，比如在日常上课的过程中，教师可以在每节课的末尾留几分钟，让学生去背诵或者是记忆相关的英语文章，或是给学生提供一些好的文章，让学生进行相关的阅读，在阅读的过程中对其进行积累。此外，对于英语教师来说，还可以通过给学生安排相关的任务，让学生去进行阅读，比如教师在上完课之后给学生安排相关的任务，让学生在规定的时间内阅读完多少篇文章并对其进行积累并告知学生在固定的时间内教师会进行检查，对一些做得好的学生进行奖励，同时对一些做得不理想的学生进行惩罚（比如领读文章、用英语和老师交流等，以教育为目的稍加惩戒）从而提高学生的意识，让学生认真对待，积极主动地去进行相关文章的阅读，提高学生的阅读量。

3.让学生在阅读的过程中对一些好的句型句式进行摘抄和整理。对于教师来说，在教学的过程中，要学生在阅读的过程中对一些好的句型句式进行摘抄和整理，从一定意义上来说该点也是整个过程中的重要环节之一，学生在学习的过程中仅仅依靠大量阅读就想要在作文上获得一个理想的成绩往往是不大可能的，具备一定的阅读量其是英语学习中的基础，是学生写出一篇好作文的基础，但是如果学生在学习的过程中仅仅依靠这个基础就想要获得一个理想的作文分数，那么往往也是不大可能的，在大量阅读这个基础上，学生还要对一些好的句型句式进行摘抄和整理，同时对其进行记忆，在写作的过程中积极地将其進行应用，那么在作文上获得一个理想的成绩才会有可能。所以对于教师来说，在教学的过程中要让学生对一些好的句型句式进行摘抄和整理以及记忆 。

例如，对于教师来说在教学活动开始的时候，教师便可以告诉学生在学习的过程中要对一些好的句型句式进行整理，让学生知道其给自己的英语学习带来的好处，提高学生的意识，在学习的过程中主动去进行摘抄和整理。同时，教师在教学的过程中要不定时地对学生的整理情况进行检查，对一些做得好的学生进行表扬和奖励，对一些不做或者是做得不理想的学生进行惩罚。

4.教师可以通过开展相关活动来实现以读促写的应用。教师还可以通过开展相关的活动来实现以读促写的应用，从一定意义上来说，该方法获得的效果也是非常不错的。对初中生来说，在学习的过程中往往也存在着一定的压力，如果教师在教学的过程中能够开展相关的活动，那么学生往往是非常兴奋的，在活动开展的过程中，往往也愿意主动积极性参与，学生在参与的过程中也非常容易实现全身心的投入，所以教师想要实现读促写的应用，那么在教学的过程中开展相关的活动是很有必要的。教师可以开展的活动是很多的，教师在教学的过程中可以自行组织学生开展课内的活动同时，也可以向学校申请组织开展课外的活动。

例如，教师在日常教学的过程中，可以让学生去寻找一些好的英语文章，让学生在课上的时候进行朗读，和其他的同学进行比赛，告诉学生做得比较好的同学将会得到一定的奖励或者教师在教学的过程中也可以让学生进行英语展示，给每个学生安排一定的任务，规定好时间，让学生在规定的时间上台进行英语文章的展示，通过该方法来实现以读促写应用。教师也可以向学校申请组织一些与英语有关的活动来实现以读促写的应用，比如像开展英语朗读大赛，英语写作大赛等等。

5.对做得比较好的学生给予奖励和鼓励。初中英语教师在教学的过程中，对做得比较好的学生给予奖励和鼓励是很有必要的，对于初中生来说，在学习的过程中往往是非常渴望得到老师的肯定的，所以教师在教学的过程中对学生进行肯定和鼓励，从一定意义上来说，能够给学生带来学习的动力，让学生在学习的过程中更加主动，更加积极。许多教师在教学的过程中往往都会忽略这一点，不管是对于教师来说，还是对于学生来说，在学习的过程中往往都是非常渴望得到鼓励和奖励的，其是对自己努力的肯定， 在学习的过程中，如果长期的努力得不到一定的肯定，那么学生在学习的过程中定然会出现不想学习，想放弃，灰心的情况，这些情况又无形中影响着以读促写的应用。学生在大量阅读的过程中，在整理笔记的过程中教师若不对其进行一定的鼓励或者是表扬，那么学生都会从心理上觉得这些事没有太大的意义，不愿意坚持。

例如，对于初中英语教师来说，在教学的过程中，要对学生的每一分努力都进行鼓励和表扬，让学生得到认可，愿意主动去进行学习[4] 。

三、结语

初中英语教师在教学的过程中将以读促写教学方法进行应用是很有必要的，其给教师和给学生带来的益处也是非常大的。对于教师来说能够帮助教师提高教学的效率，帮助教师减轻一定的负担。对于学生来说，能够帮助学生学到更多的知识，提升自己的阅读量，增加自己的知识储备，让学生具备一个较强的写作能力，在英语作文的写作上获得一个比较理想的成绩，同时获得一个比较理想的英语成绩。以上便是有关浅析以读促写在初中英语教学中的应用的相关知识，其主要从以读促写在初中英语教学中运用的重要意义和如何将以读促写应用到初中英语的教学中去两个方面来进行叙述，希望能给读者们带来一定的帮助。

参考文献：

[1]卢铭，程连涛.“以读促写”在初中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育（美术），2020（3）：59，61.

[2]陈婷.浅谈“以读促写”在初中英语教学中的应用——以一堂写作课为例[J].校园英语，2020（33）：150-152.

[3]徐爱梅.“以读促写”在初中英语教学中的应用[J].数码设计（上），2019（10）：96-97.

[4]高媛.思維导图在以读促写初中英语教学中的应用[J].南北桥，2019（4）：204，140.