【摘要】素质教育理念不断深入的背景下，高考对学生的考察形式也逐渐发生变化，试卷题目更加灵活，对学生能力的要求也越来越高。其中，写作教学是英语课堂的重要组成部分，教师需要意识到写作对学生今后交流与发展的重要性，改进教学中存在的问题，通过引导学生深入学习，使学生具备高考应试能力。本文从高中生角度出发，以“深度学习，做好过程评价”为重点，对高中英语写作教学的指导形式作探讨，力求在现有高考评价体系下让学生的写作能力更上一层楼。

【关键词】高中英语;写作教学;深度学习;教学思考

【作者简介】缪佳，福安市高级中学。

【基金项目】福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“基于高考评价体系的学科深度学习策略研究”（立项编号：JSZJ20177）。

英语写作对学生的词汇量、词组语句积累、语法应用和表达能力做了要求，就目前情况看，很多高中生的写作能力停滞不前，难以写出有亮点无错误的文章，因此教师应该及时进行教学反思，通过完善教学指导形式，带领学生不断深入分析写作策略，使学生的综合能力有所提升。

一、高中阶段深度学习与英语写作教学的评价关系现状探讨

1.深度学习在高中英语写作教学中的内涵探讨。高中是基础教育的一个重要阶段，此时学生的课业更加繁重，需要学习的知识范围和知识量与初中有所差距，学生需要在有限的时间内掌握更多的内容，为高考做准备，为今后的人生发展打下基础。……