梅林晨

（陕西学前师范学院经济与管理学院，陕西西安 710100）

一、研究背景与问题的提出

（一）研究背景

随着信息时代到来，信息技术对教育领域产生了深远的影响，在教育信息化的发展浪潮中，学前教育同样是其中的重要领域。2002 年布鲁塞尔欧洲教育峰会提出：“以计算机为核心的多媒体技术将在欧洲未来的学前教育体系中发挥关键性作用，它能够优化幼儿的学习情境，更好地促进幼儿的发展，提升幼儿的学习能力”［1］。哈佛大学儿童发展中心Mary Eming Young认为：“多媒体这种新的交互功能不仅能帮助幼儿创造生动的学习环境，而且还可以将难以理解的事物生动直观地表现出来，帮助幼儿理解。”［2］Susan Haugland针对信息技术在幼儿教学中应该扮演什么角色以及对幼儿产生的影响提出了见解［3］。Amante L 的研究表明，信息技术在幼儿园教学中对幼儿的艺术、语言和社会性发展有好的影响［4］。美国学者Nazm Burgul 通过分析幼儿学习成绩和浏览信息方式之间的关系发现，通过信息技术获取信息可以对幼儿的学习成绩产生积极效果［5］。Lisa Terreni 认为，教学中使用信息技术对幼儿的语言和数学发展有较好的促进作用，可以提高幼儿的信息素养［6］。

近年来，对于如何在幼儿园教学中使用信息技术，我国学者开展了许多有益的研究。罗祖珍指出：“多媒体凭借其图文融合的优势将以往枯燥单一的教学内容生动地呈现给幼儿，图文并茂、化静为动的视觉调动了幼儿的学习兴趣，活跃幼儿的思维。”［7］李定荣研究发现，信息技术辅助的学习情境对幼儿语言的学习有促进作用［8］。……