靳道亮

摘  要 实行线上线下混合式教学是提升“中国近现代史纲要”课程教学实效的内在要求。“纲要”课线上线下混合式教学既要明确线上课堂“教什么”和“怎么教”，又要探索线下教学如何科学设计教学活动，如何与线上平台有机结合，实现线上线下混合式课堂。混合式教学提升“纲要”课程教学效果非常明显，但也存在教师对混合式教学方式的认知不够、教学设计能力不足等问题，在“纲要”教学中发展好混合式教学，还需要进一步完善。

关键词：线上线下;混合式教学;中国近现代史纲要

随着互联网技术的发展，将课堂教学与在线学习相结合，已经成为当前高校课堂教学改革与创新的重要实践方式。“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”），是高等学校思想政治理论课 4 门必修课之一，属于公共基础课。从教学实践看，目前“纲要”课程存在学生认知疲倦、学习积极性不高等问题。究其原因，主要是教师教学内容脱离学生思想和生活实际，学生主体性发挥不够。线上线下混合式教学打破了传统课堂的不足，有利于最大程度地提升学生课堂参与度，在“纲要”课程中开展线上线下混合式教学，对于提升公共基础课程教学实效，落实高校立德树人的根本任务，具有重要现实意义。

一、“纲要”课采用线上线下混合式教学的价值意蕴

实行混合式教学是解决“纲要”课程在教学中所面临的大班授课无法小组讨论、教学内容多但学时少、学生对该课程存在认识倦怠等问题的内在要求。……