马翠莲

摘  要：如何促进学生思维能力是当下教育领域中的热议问题，一些学者认为问题才是调动学生思维的原动力，想要有效的启发学生思维，不仅要改变教学观念，还要重视创设问题情境。教师在设计问题情境时，应注意结合当下的热点和生活实际来合理设计问题，且问题要具有可探究性及合理性。本文以初中道德与法治教学为例，对如何创设问题情境展开分析，并提出几点策略。

关键词：创设情境;启发思维;初中道德与法治

引言

课堂提问是教师课堂中使用频率较高的教学手段，具有探究意义的问题能够有效引导学生思维发散，有助于帮助其养成良好的思考习惯。但如何保证有效提问也是教学中的一大难题，教师不能直接了当的通过问话引出知识点，而是要将知识点融入问答中，这样才能发挥学生的主动性。由此可见，教师创设提问情境的重要性。

一、紧贴实际生活，增强体验感受

新课标改革后，三令五申教师的教学内容不能脱离实际，创设情境中使用的素材要贴合实际，从生活现象中总结、提炼出问题，增强学生的体验感受，这种创设问题情境的方式，能够让学生在学习理论知识的同时，产生极强的代入感，并引发学生的情感认知，从而有效启发其思维。但需要注意的是，在创设问题情境时所选择的生活素材，不能随意的选择，而是要结合教材中的内容挑选有教育意义的内容，只有这样才能充分发挥教育价值。……